第21课历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”．教学目标:1知识与能力通过听、学和歌唱优秀的具有鲜明时代特征的抗日救亡歌曲，重温历史感受和加深抗日战争是中华民族解放战争的理解从《抗日救亡歌曲》的词曲、内容、创作背景中获取丰富的历史信息，提高学生从艺术的角度了解历史和感知历史的能力。2过程与方法学生通过多种途径查找相关资料，学唱抗日救亡歌曲和交流听后、唱后的感受，培养主动获取历史知识的能力。过小组合作收集资料，布置的感受，培养主动获取历史知识的能力。过小组合作收集资料，布置场景，合唱救亡歌曲，培养互相帮助、集协作精神3情感态度与价值观在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。5．教学难点分析:配写背景介绍词和歌曲连接词。背景介绍词可参照教材提示，歌曲连接词应注意前后歌曲之间的转承和呼应关系，要发挥学生的想象力和创造力，让尽可能多的学生参与，写出不同风格、不同特色的连接词，展现学生的才华和智慧。八年级学生对于以历史事件为背景创作歌词有难度，教师要给学生一定的帮助，还可以请语文教师对歌词进行修改。6．教学课时：1课时7．教学过程：（一）教学准备阶段教师：把抗日救亡歌曲的歌曲作者、内容、写作背景等方面资料印发给学生，并制作课件。学生：1、学生以小组为单位通过查阅书籍、影像资料或借助互联网技术或采访相关人士，收集有关音乐作品的影像资料。2、由各组长组织每组同学学唱1-2首抗日救亡歌曲。3、推举一名本节课的主持人，主持人自行或同学合作完成本节课的串连词。（二）教学或活动过程1．导入新课教师导言，放多媒体MTV《松花江上》导入：教师：古人说：歌以言志。在抗日战争那个战火纷飞的年代，产生了大量抗日救亡歌曲。形成了抗日救亡运动。一首首抗日据亡的歌声，响彻大江南北，长城内外，融进了人们的血脉，成为抗战年代的进军号角。今天，我们活动课的主要目的，就是通过学唱这些抗日救亡歌曲，从艺术的角度来了解和感知这段历史。请欣赏歌曲《松花江上》。张寒晖词曲，创作于1936年。（放歌曲《松花江上》教师：一曲悲怆的《松花江上》，唱出了九一八事变后，东北人民流离失所，家破人亡的悲痛，也唱出了中国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤怒。九一八事变后，面对破碎的山河和日益严重的民族危机，亿万中华儿女满怀悲愤，踏上了抗日救亡的征途。一首首抗日救亡歌曲应运而生。歌声告诉我们，不要忘记民族的灾难和先辈们的抗争，让我们放开歌喉，在歌声中重温那一段历史吧！2.学习新课：学生表演，从艺术的角度展现抗战风貌。主持人：我们每个人都有自己喜爱的歌，你可曾知道，在民族危亡的关头，在战火纷飞的年代，一首首抗日救亡歌曲，带给人们的是多么巨大的精神力量。请欣赏：第一乐章：“中华民族到了最危险的时候”——《义勇军进行曲》1、合唱：《义勇军进行曲》。全体起立，合唱。教师点拨：《义勇军进行曲》的词、曲作者分别是谁？创作年代？唱歌时的感受？学生讨论：（略）教师归纳：富有动感，象征中华民族不屈不挠的战斗精神，曾长时间激励中国人民争取民族解放的斗志，建国后定为国歌。教师点拨：1949年9月，政协第一届全体会议上，有人提出《义勇军进行曲》为代国歌，但有人对歌词中“中华民族到了最危险的时候”提出疑问，认为：保留这样的歌词是否过时？你是如何理解的？学生讨论：（略）教师归纳：当时，大多数代表认为，这首歌在历史上起过巨大的鼓舞作用，在今后的建设中，我们还要进行艰苦卓绝的斗争，因此，这首歌并不过时。同时，这首歌雄壮豪迈，节奏鲜明，深受群众喜爱。1949年9月27日，政协第一届全体会议通过决议，将《义勇军进行曲》定为代国歌。因此，无论是战争年代还是和平建设时期，我们都需要这支歌，它代表了我们中华民族不屈不挠的战斗精神，即使今天仍不过时。主持人：妻离子散，天各一方，但是我们难道永远逃亡！你听听吧，这是黄河边上两个老乡的对唱。请听《河边对口唱》。（选自《黄河大合唱》，光未然词，冼星海曲，作于1939年。）2、表演唱：《河边对口唱》（义勇军小组）主持...