校企合作“订单式”人才培养模式的实践与思考--以江苏省溧阳中等专业学校为例2022年第23期人才培养15为了贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022）》，教育部、人力资源社会保障部、财政部于2022年6月启动了国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划，并将校企合作、工学结合作为中等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，是提升示范校建设质量的必由之路。近几年来，在中等职业学校建设国家示范校工作的推动下，“订单式”校企合作共同培养技能型人才的教育模式有了长足的进步，逐步显示出其特有的办学优势，但仍然存在着企业缺乏参与热情、校企间缺乏深度合作与保障机制、学生岗位迁移能力不---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---强等问题。作为首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设学校，江苏省溧阳中等专业学校（以下简称溧阳中专）从2007年就开始尝试与江苏华朋集团有限公司（以下简称华朋集团）开展“订单式”教育。从合作伊始，学校就在不断实践和探索有特色的“订单式”人才培养模式，走出了一条校企联合培养高素质技能型人才的新路子。一、校企合作开展订单式人才培养模式的前提条件（一）企业的品牌及需求是订单培养的基础性条件有良好社会美誉度与知名度的企业能有效吸引学生向往，并获得家长的有力支持，增强学生对企业的认同感和归属感，使之愿意留在这个企业里，并大大提高他们学习和工作的积极性与主动性。[1]华朋集团是国家重点高新技术企业、江苏省百家重点培育发展企业，建有院士工作站、博士后科研工作站、博士后技术创新中心和省级技术中心，并率先在行业内建立了完备的质量、环境和职业健康安全三大管理体系。2005至2022年公司连续七年被评为“中国工业行业排头兵企业”、连续七年在变压器行业十强企业排序中名列前茅，2022年公司获得国内机械行业质量奖的最高奖项———全国机械工业质量奖。随着企业品牌的不断提升，企业对招聘人员的要---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---求也越来越高。但公司直接从社会上招聘的人员专业知识薄弱，职业素养不高，投入的培训成本高，且稳定性差。这严重阻碍了企业的快速发展。于是，公司从2007年开始与学校合作办学。在招生阶段，“华朋班”一投入宣传，立刻赢得了学生和家长的积极响应，50多个招生名额一天就报满了。而同时招生的另外两个企业冠名班，由于企业在社会上的知名度不够而乏人问津，只好停办。（二）学校的办学能力是订单培养的关键性条件学校的社会声誉、办学条件、师资水平和毕业生的质量；企业的生产规模、经济效益、发展趋势校企合作“订单式”人才培养模式的实践与思考———以江苏省溧阳中等专业学校为例史志洪，戴志浩摘要：基于国家中等职业教育改革发展示范学校建设背景，以江苏省溧阳中等专业学校“华朋班订单式”人才培养模式为例，分析了“订单式”人才培养模式的思路和实施步骤，并就“订单式”人才培养过程中的现状及存在的问题，提出对策和建议。关键词：校企合作；“订单式”；人才培养模式基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划2022年度立项课题、2022年常州市重点资助课题“构建完善的中等职业学校学生就业服务体---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---系的实践与研究”（项目编号：D/2022/03/057）作者简介：史志洪，男，江苏省溧阳中等专业学校高级讲师，主要研究方向为学生生涯辅导；戴志浩，男，江苏省溧阳中等专业学校高级讲师，主要研究方向为职业教育教学管理。：G710文献标识码：A：1674-7747（2022）23-0015-062022年第23期人才培养15为了贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022）》，教育部、人力资源社会保障部、财政部于2022年6月启动了国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划，并将校企合作、工学结合作为中等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，是提升示范校建设质量的必由之路。近几年来，在中等职业学校建设国家示范校工作的推动下，“订单式”校企合作共同培养技能型人才的教育模...