小学语文主题阅读享读书之趣——以小学语文阅读教学为重庆市人民小学摘要：近年来，随着我国社会主义经济的高速发展，广大人民群众的生活水平得到显著地提升，生存环境的改变，也让更多的人将日常关注的重点放在如何提高各阶段、各领域的教育教学工作成效方面，这对于我国小学语文的教育教学工作来说，既是全新的发展机遇，也是全新的挑战。随着对小学语文教学工作的深入研究，许多教育从业者认为让学生在阅读的过程中体会到读书的兴趣，使其逐渐产生对语文学科的热爱之情，可以显著地提高语文阅读学习的效率与质量。因此，本文将结合目前我国小学语文阅读教学工作的现状，简要探究提升小学语文阅读教学工作质量的策略，以供大家借鉴与学习。关键词：小学语文主题阅读1.2.目前我国小学语文阅读教学工作的现状从整体上来看，随着新课程改革的不断深入推行，我国的小学语文教学事业正式步入快速发展阶段，日常教学工作的效率与质量也得到了显著地提升，但从细节处不难看出，还是存在较多的问题与不足，需要我们去重视与解决的。其中最为明显且影响较大的因素之一就是小学生的语文阅读兴趣不高，这也导致学生们普遍缺少足够的阅读自主性与积极性，从而直接影响着语文阅读的效率与质量。因此，对于现阶段的小学语文教师来说，应将更多的时间与精力放在如何调动小学生的语文积极性与兴趣上，帮助其养成良好的阅读行为与习惯，只有这样才能真正意义上实现小学语文教学工作的目标与初衷。2.3.提升小学语文阅读教学工作质量的策略2.1小学语文教师应注重趣味教学情境的创建由于小学阶段的学生尚处在人生发展的初级阶段，所以在好奇心的作用下，其十分容易被一些趣味性较强的事务所吸引。因此，小学语文教师应充分考虑到这一点，并将其设计到日常教学的内容之中，以创建趣味教学情境为基础，充分激发学生们的语文阅读热情与兴趣，以此来帮助小学生提高语文阅读学习的效率与质量。需要广大小学语文教师特别注意的一点是，在进行主题语文阅读教学工作时，由于主题阅读教学工作往往是以单元课文为整体而开展的，所以小学语文教师应充分考虑到趣味教学情境的创建与单元教学内容的契合度，严防出现阅读情境与教学目标背道而驰的现象。例如，小学语文教师在开展有关人教版小学三年级下册《赵州桥》的教学工作时，为了让小学生充分了解到赵州桥的雄伟壮丽，并使学生体会到我国古人的聪明智慧，进而产生对伟大历史建筑的欣赏兴趣与爱国之情，教师可以按照以下几个步骤开展教学工作。首先，教师可以充分发挥多媒体技术的优势与特点，为学生播放一些有关赵州桥的图片或是优秀的影视剧片段，以一种更为直观的方式，冲击学生的视觉，带给其震撼的体验。通过这样的方式，不仅可以活跃课堂教学的气氛，还能以一种别开生面的教学模式牢牢地将学生们的目光吸引到课堂之中，从而显著地提高课堂教学工作的效率与质量。然后，在观看结束后，教师可以向学生提出一些阅读问题，如赵州桥已经建成多少年了等等，通过问题的设置，不仅可以充分激发小学生较为浓厚的阅读兴趣与求知欲，还能在问题的帮助下，捋顺阅读的思路，从而显著地提高语文阅读的成效。最后，教师在布置课后练习内容时，还应注重突出阅读的主题性。例如，语文教师可以为学生们提供一些有关长城、颐和园等历史建筑的文章，并要求家长在学生进行自主阅读时，播放一些符合学生发展要求的爱国主义音乐，在调动学生阅读热情与兴趣的基础上，提高主题阅读活动的效果。2.2小学语文教师应注重正确阅读方法的传授正如伟大诗人列夫托尔斯泰所说的那样“重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西”，所以小学语文教师在开展阅读教学工作时，不仅要完成既定的教学目标，还应注重向小学生传授正确的阅读方法，在显著提高学生阅读能力的前提下，提升阅读的效率与质量。但在与多位一线语文教师的交谈中可以总结出，许多教师在面对大量的指导方法时，通常会表现出一定的不知所措，不知哪种方法更适合所在班级的学生。因此，在选择指导方法前，小学语文教师应充分做好准备工作，综合考虑阅读文章的内容与学生的一些实际学习...