浅谈小学创客教育与信息技术的实践

浅谈小学创客教育与信息技术的实践李会冬摘要:在当代信息技术告诉发展的形式下,一类名为"创客精神"的文化勃然而起,在信息技术和网络领域,大力倡导"大众创业,万众创新",同样作为新改革背景下的小学教育,教师要培养的是全面发展的人,自然要重视学生的社会化发展,将"创客精神"引入到小学教育中,让学生了解信息时代的变更,加强自身与社会的联系,同时通过利用信息技术来实施教学,让学生接触前沿的发展成果,拓展自己的视野,将信息时代和"创客精神"所提倡的创新、实践、分享的概念引入到教学中,促使小学教育的更新发展。关键词:小学教育;创客教育;信息技术;实践中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1672-9129(2018)15-0238-01Abstract:Inform,inthedevelopmentofcontemporaryinformationtechnology(it)tellsaclasscalled"aguestspirit"culturewasfuriousand,inthefieldofinformationtechnologyandnetwork,advocates"publicentrepreneurship,peoplesinnovation",thesameasunderthebackgroundofthenewreformofelementaryeducation,theteachersistocultivateall-rounddevelopmentofmanandnatureshouldattachgreatimportancetothesocialdevelopmentofstudents,tointroduce"aguestspirit"asaprimaryschooleducation,letthestudentsunderstandthechangeintheinformationage,strengthenitslinkswiththecommunity,throughtheuseofinformationtechnologyatthesametimetocarryoutteaching,letthestudentcontactwiththedevelopmentofthefrontierachievements,expandtheirhorizons,Theconceptsofinnovation,practiceandsharingadvocatedbytheinformationageandthe"makerspirit"areintroducedintoteachingtopromotetherenewalanddevelopmentofeducationinprimaryschools.Keywords:primaryschooleducation;Makereducation;Informationtechnology;practice以往的教育都容易存在宥于陈规的问题,无法创新,在传统教学方式的基础下故步自封,难以突破,因此更需要广泛地寻求创新课堂的契机,在信息技术的时代下,无可厚非信息技术的重要性,利用信息技术来作为教学的工具,使学生的创意变成实体,更好地为学生提供动手的机会,同时,引入"创客精神",其创新的宗旨与信息技术做到相得映彰的完美融合,推动小学教学新的面貌的产生,推动教育的发展。1"创客"精神的相关概念"创客"一词原是由英语单词"maker"所演变而来的,它强调的是能够将自己的创新理念和創意转变成实体物品的人,落脚点在于"创"字,强调创新精神的重要性,而将"创客精神"融入到小学教育中,则需要教师最大限度地激发学生的兴趣和好奇心,挖掘他们的创造潜力,能够很好地贯通各个学科的知识,打开思维的广度,使其将创新精神和动手能力的实践做到高效的融合。尤其是在理科类学科,需要学生开动脑筋,激发思维的学科,例如数学学科,教师不要让学生像以往一样,只求知道一个正确的答案和结果,只会一种固定和死板的答题模式,而应该充分发挥教师的主导作用,适当地点拨,让学生主动思考,尤其鼓励多种多样的思维方式,让学生养成创新式的学习方式。并且"创客"一定离不开网络媒介,同样在教育中也是,教师要积极地利用信息技术来辅助自己的教学,帮助"创客教育"的切实落实,例如实验室的设备不断完善,如3D打印机、无人机或是显微镜等等都是可以配备的,能够让学生在实践过程中,自己去发现,提出疑问,并试着寻找答案,创造性地解决问题,获得直接经验,此类经验知识远比教师口头传授的知识记忆时间更为持久和深刻。2如何实现"创客教育"与信息技术的实践首先是教师方面,作为传道授业解惑者,教师在教授学生某方面知识时,需要保证自己已经达到熟练和融会贯通的程度,要让教师争做教育领域的创客。第一是利用信息技术创设情境,实现情景预设。如教授《四季歌》时,可以通过多媒体图片给学生展示四季的不同特色的景象,让学生有一个认知概念,在后来的课本学习中就能够更加的快速和容易。第二是利用信息技术把握课堂,提高课堂的效率和学生参与的积极性。通过展示模拟的由平面图形如何拼接成长方体,...

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