试论如何提高小学语文写作水平中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1007-0745(2014)04-0323-01摘要：作文其实是需要源自于生活，用于生活，整个写作的过程中要流露出真情实感，但是大部分学生在写作的时候，并没冇注意到这一点，只是为了写作而写作，甚至为了完成任务不断地胡编乱造，或者抄袭。作文变成了很多学生的一纸谎言，学生笔下的同学都是拾金不味，老师都是在抱病工作，家乡都是美丽富饶的。因此，教师在教学的时候，一定要注意教育学生要养成说真话，写真事。要培养和提高学生写作方面的能力，笔者认为需要从以下几个方面进行着手。关键词：小学语文写作一、要培养学生们对写作的兴趣兴趣是最好的老师，如果你对你所做的事没有兴趣，那么那就会变成一种负担，更谈不上快乐了，试想每天被别人压着做某件爭，那么效率可想而知。所以，当务之急，我们要培养同学们对待写作的兴趣，调动同学们对待写作的积极性，让他们学会观察身边的琐事，学会表述自己的所思所感，只有将自己心中的想法表达出来了，那就将•摆脱无从下笔的尴尬境地了。作文的教学模式一直以來延续着简单化，固定化的模式，同学们一直处于“要我写”的被动地位。然而兴趣可以让我们改变这种被动的模式,变成“我要写”。学生一旦对写作产生了兴趣，那么这将不再是一种负担,而将是他们探索写作奥秘的动力，调动他们的学习积极性。首先，我觉得一个人要能写出好的文章来，他必须冇开阔的眼界、渊傅的知识和善于发现的眼睛，那么我们就要先从读开始了，学会站在读者的位置写文章，更要学会站在作者的位置去品读文章。所以会读也是写作至关重要的一部分。其次，要善于观察，以周围的人和事作为文章的题材，可能更能让我们产生一种表达的欲望，毕竟对于接触过的东西，我们写起来才不会天马行空，虚无缥缈，如空中浮萍，经不起风吹，经不起雨打。最后，我们述要适当的表扬一下我们的同学，因为每个人的内心世界其实还是有那么一点小小的虚荣心的。老师不能站在圣人的角度，老师来俯视自己的学生，适当的时候也应该蹲下身來仰望他们一下，将他们的闪光点及时的挖掘出来，加以培养。比如一次作文比赛后将好的作品在班上诵读或粘贴在学习园地里，让同学们加以借鉴和学习，也让那些写的好的同学们冇些成就感,督促他们再接再厉。二、注重语言的积累语言积累是写作的基础，其主要包括以下两个方面：语言积累，一是课内语言的积累。选入教材的课文大都文质兼美，既能丰富学生的精神世界，也包含了丰富的语言教材和知识。因此，在教学屮要充分发挥好教材的作用，挖掘教材语言资源：课文中精彩优美的描写语段、运用精彩的修辞手法，甚至运用一个极其准确的成语、字词、标点……凡是书中要求记忆的，一个不放。同时述对学生提出对书中好词、好句摘抄和背诵的要求。在写作文时看谁用得多，写得多，以提高学生积累语言的兴趣。二是课外语言的积累。教师在进行语文教学的过程中，可以采用一篇带多篇的学习方法，其H的是让学生明白与课文有着相关内容的文章是如何组织语言的，对课外文章写得精彩的部分，采取课内品读，课外摘抄、背诵的方式让学生积累语言。语言材料积累的多了，犹如整装待发的士兵，写作时才能文思敏捷，才能取Z不尽，用Z不竭。三、教学生对事物的洞察力教会学生对事物进行全面的观察，小学生观察和认识事物都有一定的随意性。因此，教师需要真正引导学牛进行有目的、有步骤地进行相应的观察，通过观察可以充分调动更多感官的认知，使学生能彻底认识事物，并准确地表达事物。首先，我们要教会学生观察事物，并能够写出作文方面的片段，同时我们还需要结合实际的内容，带领学生在大自然当中，去感悟生活，了解四季景色。让学生能够抓住不同的特点，进行相应协作；其次，我们要教会学生去观察事物，并能够写出相应的短文，观察事物场景写短文是需耍建立在学生已经学会写片段的基础上。我们在观察前，需要把观察S的和要求对学生讲清楚，并能够保证学生在观察的时候能够做好记录。学生通过自己的观察后，教师还需要启发学生能够按照观察的顺序和记录，去完成自己的短文方面的写作。因此，我们教会学生观察日常生活...