流年似水一如初见|流年似水的意思流年似水，我走进了你，起先了解你，流年似水，一如初见。流年似水，一如初见【1】流年似水，我向往着将来，向往着我幻想中的天堂一中。春绿草成烟，红花似雾;秋金菊芳香，雾气翻腾;夏槐柳绿影，新蝉之鸣;冬寒风侵肌，白雪皑皑;竞赛，孩子揩去汗水，紧咬嘴唇的表情，他们永不气馁，不服输的眼神;教室，绚丽的阳光透过硕大的窗户，照在正满屋子快乐的同学身上，爱生如子的老师，把他知道的全部，奉献给待哺的我们，我们一个“知道了”的笑容是他们最大的劝慰精彩的画面连绵起伏地放着、放着，没有一点瑕疵，没有一点重复。最终定格在这人杰地灵的石屏一中。你的美妙，你的和谐，使我着迷，使我恋恋不忘，魂牵梦绕。在你的手掌中我已成长了一年，我在进入石屏一中之前，我曾经软弱无能。那时的我，是那么脆弱，不了解那青春的思绪美妙;不清晰那石碑吐露学子的心声奋勉;不晓得那建筑积蓄着几代人的幻想展望。我频频走向企鹤楼时，是你包涵了我，给了我依靠。哦!看啊，一中连着的是我们的心脏，一中让我们笑得更绚丽，让我们变得更坚毅。流年似水，我会在这里。古老的银杏树记录回忆，操场上挥洒的是青春，黑色的公文包满载的是备课笔记，悠长的小径上是我们青涩的甜蜜。在这里我会感受到最温顺的阳光，在这里我看到最清澄的天空。夏天有最茂密的梧桐，秋天银杏树的叶子会把浅绿的草坪染黄。如诗如画的地方，如诗如画的境界。闭上眼，伸出五指感受风穿过指尖的声音，一切是那么奇妙，一切是那么美妙。流年似水，我仍在这里。没有详细的数字可以证明多少老师来过这里，他们用他们的青春年华在黑板上写下学问，周而复始，那青丝变白发，是白色粉笔的痕迹，是岁月无声的叹息，诠释着：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真谛。当我们离开，我们无法遗忘那眼角多丝的皱纹，无法遗忘那欣慰的笑容与激励的目光，更无法遗忘那一盏盏照亮我们将来的明灯。流年似水，我也会离开，不知不觉，我看惯了这里的风景，听惯了这里的歌声，习惯了这里的纯真和质朴。想到在将来的某一天也会离开这里，突然觉得有些伤感，纳兰性德说：“人生若只如初见。”我想告知你一中，无论日月如何变迁，无论岁月轮回多少年，我依旧爱着你。流年似水，参天古木的年轮也不肯定记录完这里的历史;似水流年，写下对这里的爱，装成信件藏在心间;流年似水，能经验时间考验的心定是恒久。流年似水，似水流年，总有一天我将向你告辞，但你那容颜不改的企鹤楼，喷珠池，心字池，那深化骨髓的十字校训将永驻心间，一如初见。残荷听雨【2】水，平复了躁动，也消减了几分碧色。一池的秋意，几枝残荷点缀其上，像一幅简约的水墨画。雨，如约而至，带着一丝凉意，似是给满湖的秋韵来作诗意的诠释。冷清的水面、凋败的荷叶、单调的雨声，这些萧杀残缺的元素和在一起，却演绎出自然的大美。于是，在一千几百年前，一位诗人夜宿骆氏亭，面对残秋败荷，听雨思友，挥笔写下一首传世佳作：“竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。”从今，“残荷听雨”便成为中国文人的一种精神体验，成为中国文化里一个不行或缺的意象。有残缺，才显美的宝贵，如断臂的维纳斯。有残缺，才是真正的美，如人生。回到那首诗，我们可以想象诗人当时的情形修竹环绕，湖水清澄，诗人置身在那清幽雅致的骆氏亭，颇有远离尘嚣之感。诗人始终在思念着远隔重城的挚友，由于神驰天外竟没有留意天气的改变。不知不觉间，小雨淅沥而下，雨滴点点击打枯荷，发出错落有致的声响。秋阴荷枯，本给人一种残败之感，却因了不期而至的雨的敲打，变得充溢朝气而别有一番情趣。诗人“听”到的，已不止是那凄楚的雨声。枯荷秋雨的清韵，及其蕴含的人生况味，恐常人难解其味。有人说，“残荷听雨”极为悲凉，有一种无奈中挣扎的味道。有人说，“残荷听雨”意味着对叶绿花红向往的终结，这种自觉的终结体验，是一种更加真实的精神体验。也有人说，“残荷听雨”是一种对往事的追忆，这一种残损氛围中的回忆，别具温情。从李商隐的文字语码中走出来，在秋雨萧瑟的日子，寻一处残荷写意的池塘，闭上眼，静静倾听着雨打...