浅析“互联网+”对乡村小学数学教育的作用李淑侠摘要：教育是立国之本，而小学数学教育则是教育之基。目前乡村小学数学教学受限于地理位置和教学条件，教学效果不甚理想。“互联网+”作为互联网思维的在新时代新形势下的进一步实践成果，将为乡村小学数学教育带来新的活力。在乡村小学教学中，学校、教师和家长是主要构成部分，研究“互联网+”的作用，就要从三个方面入手：提升小学生学习的兴趣；提高乡村教师的工作效率；家长通过“互联网+”密切联系学校和教师，共同关注学生的学习和成长。关键词：互联网+；乡村小学教育；数学教学：G62：A：1673-9132（2017）06-0091-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.055“互聯网+”是互联网思维的在新时代新形势下的进一步实践成果，其将互联网和传统行业进行有机结合，实现共赢，推动传统行业发展，使传统行业迸发新的活力。随着“互联网+”时代的到来，教育行业也进入了“互联网+”时代。“互联网+”将会使教育进入智慧教育时代。在“互联网+”作用下的乡村小学数学教育中，学生可以利用互联网获取数量庞大的信息，教师可以充分利用互联网提升工作效率，借助于互联网沟通手段和互联网中信息的传播，可以积极调动家长在教育中的作用。三方协助共同推进乡村小学数学教育的发展。一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣可以使学生对所学学科产生浓厚的感情，让学生快乐学习。尤其是对学科有初步认识和学习习惯养成关键时期的小学教育阶段，对相对枯燥的数学产生兴趣尤为重要。现在乡村小学数学教育形式比较单一，通常是通过教师口述与板书结合的形式，学生一般兴趣不高。在“互联网+”时代下，互联网上有丰富的教学资源，如大量的文本、音频和视频资料，学生可以上网搜索到丰富的学习资料。另外，现在远程教育发展迅速，学生可以课下观看学习视频，查看教学课件，通过了解数学的相关知识和趣味故事，对数学产生兴趣。二、提升教师工作效率乡村小学教师一般身兼数职，既要传授知识，又要照顾学生的生活，工作负荷大，提升教师工作效率，有助于提升教师的整体幸福指数，可以让教师更好地为教学事业服务。受限于地理位置和工作任务，乡村数学教师参加培训的机会较少，利用互联网，教师可以足不出户地学习名校的教学视频，提升自己的业务能力。互联网上有大量的教学资料，教师可以制作精美的课件，生动形象地讲述知识点，让学生更好地理解和学习。其次，一些重复性的工作可以大大简化，如以前教师经常挑灯夜战，精挑细选为学生出卷子，在“互联网+”时代，利用互联网上丰富的试题资源，教师出卷速度明显提升，并且可以根据学生特点定制不同的试卷。如针对平时计算不精确的学生，教师可提高计算题目比例，针对平时思路不够灵活转变的学生，提高实际应用题目的比例等方式，为每一位学生私人订制试卷。在“互联网+”时代，智能评卷系统的出现，虽然目前只能应用于选择题和一些步骤简单的题目，但是这也极大地提高了教师的工作效率。得益于数据分析技术的快速发展，教师可以根据学生对知识点的掌握程度的数据分析，及时调整授课计划。此外，以前学生答疑往往占用教师的大量时间，现在出现了许多线上的答疑应用以及一些线上的远程教育课堂，学生可以直接拍照上次题目提问或者直接语音问答，提高问题的信息量，一方面学生可以从多方面寻求答案，减少教师的工作时间；另一方面也可以通过智能分类技术，对待答疑题目进行分类，教师可以线上分享解题思路、技巧和答案，提高答疑效率。创新思维的培养是教师教学中的一个重要方面。面对乡村小学教育的条件，创新思维是教师工作中感到吃力的一部分。随着“互联网+”的到来，互联网上形式多样的信息可以为学生提供一份信息滋养的沃土，让学生创新思维的种子生根发芽，拓展学生思考的广度和深度。所以，教师在平时的教学中要启发、引导学生去互联网中发现相关信息，且互联网中信息的发掘是主动式的，需要用户自己去挖掘，这对学生培养自主获取信息的能力也可以起到积极作用。在现在的小学教学中，可以在课堂上对知识点和案例进行讲解后，引导学生去互联网上寻求相关内容回来与...