基于移动互联网环境的高校学生创新创业研究张倩[摘要]2015年3月，李克强总理在《2015年政府工作报告》中提出实施“大众创业、万众创新”战略，此后，各个高校纷纷开设创新创业活动，对学生各项能力培育都起着重要的促进作用。本文以移动互联网时代为出发点，探讨移动互联网对创新创业的促进作用，总结基于移动互联网环境的高校学生创新创业策略。[关键词]移动互联网环境;高校学生;创新创业;研究doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2019.22.103[]G647.38[]A[]1673-0194（2019）22-0-020引言当前的社会已经步入“互联网+”时代，在“互联网+”行动计划推出后，教育部多次举办“互联网+”大学生创新创业竞赛，多元、开放、共享的互联网思维让整个高等教育面临颠覆性改革。通过实施高校创新创业教育，既能培养学生的灵活性思维，同时还能使之更富于创造力与创新性。这无论对于学生的综合素质能力培养来说，还是对于促进其就业竞争力提升而言，都具有不可忽视的作用。在“互联网+”行动浪潮中，大学生是其中的领头军，也是“大众创业，万众创新”的主体，各个高校要紧跟时代步伐，树立科学的创新创业指导方法，引导学生从新的角度看待创新创业活动，发挥出云计算、移动互联网、物联网、大数据、现代制造业在大学生创新创业上的促进作用，这是高校、社会、大学生的共同诉求。1移動互联网对创新创业的促进作用1.1高校创新创业的开展现状在高等教育中，创新创业是一个重要组成，发展水平、建设质量会直接影响人才培育质量，尽管创新创业活动已经开展多年，但是高校在这一方面还并不成熟，在多个层面都还处在探索阶段，纵观学生参与创新创业竞赛和活动的现状来看，还存在诸多问题。第一，学生的创新意识较弱，自主力、行动力较差，他们还是将重点放在就业上，创业思维和创新意识还需要强化。数据显示，在每年的大学毕业生群体中，仅有不到2%的大学生选择自主创业，在这些自主创业的群体中，3年后依然坚持的不超过50%，创业成功率并不高。同时，如果没有必备的创新思维，即便是就业，在岗位上，也无法发挥出自身的最高能力，难以在激烈的市场竞争中占据一席之地。第二，在人才培育中，理论、实践脱节问题非常严重，多数高校在创新创业指导上，以书本内容为主，重视理论、忽视了实践，虽然设置了实践环节，但是在学识、师资力量和实验条件的限制下，学生的创新能力和实践能力无法得到全方位提升。第三，尽管当前的创新创业竞赛举办得如火如荼，但是举办水平参差不齐，模仿痕迹严重，在参加竞赛时，多数学生只是为了比赛或者拿到学分，在赛后，很少考虑项目实际运作，导致创新创业活动沦为过场。第四，在高校人才培育上，缺乏实践能力，与创业能力相关的实践内容不多，学生知识基础薄弱，实践能力较差。1.2移动互联网下高校学生创新创业的改革可行性移动互联网的引入为创新创业改革提供了新的思维和理念，移动互联网是高校提高育人质量，培育学生创新精神和创业意识的有效载体，影响力大、范围广。在移动互联网时代，高校应该以德育培育为前提，素质教育作为目标，将创新创业与专业学科融合起来，借助“互联网+”思维，充分发挥出各方的交互作用，构建出全新的资源共享平台，发挥出高校在社会、企业和学生之间的桥梁作用，避免育人目标与社会目标出现脱节，基于社会需求带动学生创新创业能力提升，让学生具备“互联网+”时代需要的创新创业能力。2基于移动互联网环境的高校学生创新创业研究2.1转化创新创业互联网思维观念是行动先导，要想从根本上改变创新创业活动的开展现状，需要从思维角度着手。创新创业具有丰富、复杂的精神内涵，涵盖至实现行为、成就的主观需求与客观需求，包括明确的目标导向、勇于承担责任、乐观革新和进取、正面面对挑战。上述能力均是能够借助教育渠道来培育的。著名的管理大师德鲁克曾经提出：“创业并不神秘，也与遗传无关”，在联合国教科文组织1972年发表的《学会生存》中，对人的创造能力提出了明确界定：人的创造能力容易受到文化的影响，也能够发展并超越自身，也是最易受到挫伤和压抑的能力。在高校创新创业教育活动中，首要任务便是转变学生的思维方式，让他们...