黑孩子罗伯特【图解教材】【教学目标】1、了解黑孩子罗伯特为实现梦想而忍痛割爱的故事，懂得平等、关爱他人。2、学习抓住人物言行和心理活动把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】在个性化的阅读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。【教学重点】通过分析人物的言行和心理活动，感悟罗伯特纯真、善良、宽容的美好心灵。【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导课⒈背诵《别挤啦》听了大家满怀激情的诵读，我相信同学们也和美国著名作家狄更斯一样，希望全世界的人们都能宽容、善良、真诚地对待生活，希望世界和平，人人幸福。因为，我们生活在一个地球上，整个世界就是一个大家庭。（板书：地球家庭）[设计意图：紧紧围绕单元主题，让学生对“生活在地球上的各国人民应该像一个大家庭的成员一样，互相爱护、互相尊重”这一主题有进一步的理解。]⒉用第一自然段导读。1963年美国著名民权运动领袖马丁·路德·金在华盛顿林肯纪念堂发表了他的著名演讲时曾说：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”。（介绍资料：马丁·路德·金和种族歧视）马丁·路德·金的梦想正是千千万万美国黑人孩子共同的希冀，这份希冀主载着黑孩子罗伯特（板书课题）生活中几乎全部的快乐和痛苦，也构成本文震撼人心的故事情节。二、指导阅读。⒈文章为我们展示了一幅幅罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面，仔细读一读，从中了解罗伯特的经历、心理感受和文章主题。⒉本文是一篇以写人为主的记叙文，阅读时要通过人物的语言、行动来分析人物的形象。[设计意图：整体把握课文，抓住课文主旨，启发思维，渗透学法，使学生在阅读过程中，不仅对课文的思想内容有所感悟，而且掌握了阅读以写人为主的记叙文的学习方法，并从中学习写作方法，真正将阅读与写作结合起来。]三、独立阅读。[设计意图：关注学生的个体差异，重视个性化阅读。给学生充足的时间与文本进行对话]四、四人小组交流阅读体会。[设计意图：既给每一位学生充分发表个性化阅读体会的机会，又能在交流中互相学习，共同提高。]五、集体交流。⒈文章展示了哪几幅画面？你最感动的是哪幅画面，谈谈被感动的理由。[设计意图：珍视学生独特的感受、体验和理解。]⒉你认为罗伯特是怎样的一个人？是从哪里看出来的？[设计意图：提倡多角度的阅读，从不同的角度获得不同的思想启迪。]六、推荐阅读。《阅读文库》p118《“我有一个梦想”》[设计意图：扩大语文阅读的空间，将课堂阅读延伸到课外，有利于对课文的进一步理解，更利于培养独立阅读能力，有助于养成良好的阅读习惯。]七、板书设计：【评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施脆弱、敏感、压抑、痛苦黑孩子罗伯特纯真、宽容、善良、富有同情心