农村远程教育环境下教育资源应用探析摘要：农村中小学远程教育是我国基础教育发展的重大历史性工程。提供丰富的教育资源，学生充分发挥学习主体作用，教师起学习的引导者作用，使学生在探索中学习求知,培养独立钻研、独立学习的能力。资源共享是时代发展的要求，学习的根本在于拥有资源，具有丰富教育资源的情境将会是未来教与学环境发展的总趋势。本文从教师使用远教资源的实际情况出发，强调了应用农远资源的重要性，提出要科学有理论依据地使用远教资源，更加有效地利用。优化课堂教学，促进学生有效学习，提高教学质量。为农村中小学教育资源支持下的教学改革提供参考依据。Abstract：Theruralareamiddleandprimaryschooldistancelearningisthesignificanthistoricprojectthatourcountryelementaryeducationdevelops・Toproviderichresourcesforeducation，thatthestudentsbringintofullplaythemainbodyeffectonstudying,theteacherplaystheroleinguidancepersonofstudying,makesastudentlearnseekingknowledgeintheexploration,trainstheabilitieswithindependentlearning.Resourceshareisarequirementofdevelopmentofthetimes,thefoundationofstudyingliesinowningresource,andthecircumstanceswhichhas---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---richteachingresourcewillbethegeneraltrendoffuturedevelopmentofteachingandlearning.Inthispaper,fromtheactualconditionsthatteachersusedistanceeducationresources,theimportanceofapplyingruraldistanceeducationresourceswasemphasized、andscientificallyusethedistanceeducationresourcessoastoeffectiveutilizationwasproposed・Tooptimizeclassroomteaching,promotestudents'effectivelearning,enhancethequalityofeducation，providingthereferencebasisfortheeducationalreformsupportedbytheruralareamiddleandprimaryschoolresources・关键词：农村；中小学；远程教育；教育资源；应用Keywords：ruralareas；middleandprimaryschool；distanceeducation；educationalresources；application中图分类号：G722.4文献标识码：A文章编号：1006-4311(2013)13-0215-03作者简介：李学普（1980-）,女，河北元氏人，本科，助教。0引言大力推进农村现代远程教育，是根据信息化进程迅猛发展的国际趋势和我国国家信息化发展的战略要求作出的重要战略决---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---策。农村中小学现代远程教育工程是加强农村教育工作和促进农村信息化的重要结合点。大力推进农村中小学现代远程教育工程，有利于提升农村教育水平；有利于改变农民的思想文化观念，建设社会主义和谐新农村；有利于缩小城乡教育之间的“数字鸿沟”。最为关键的是将农村远程教育资源应用起来，使其充分发挥自身作用，更好地服务于教学。1教育资源概述教育资源概念界定：教育资源是人类社会资源之一。教育资源包括自有教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。现在“资源”是一个很宽泛的概念，是指一切可以利用的东西。新课标下的教学突破了书本和教室的限制。首先是课程资源的极大丰富，使得在范围上覆盖学校、社区、家庭的一切有效教育资源，从媒介上涵盖课本、文献、图书、音像、多媒体素材、网站等各种资源［2］。%建构主义理论。建构主义本来是源自关于儿童认知发展的理论，由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。总之，在建构主义思想指导---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---下可以形成新的比较有效的认知学习理论，并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。%新课改理论。新...