浅谈高职高专《水工钢筋混凝土结构》课程教学改革摘要：针对高职高专教育的教学现状，就《水工钢筋混凝土结构》课程，在教学内容、教学方法、实践环节及考核方式等方面进行改革探索，谈了一些具体做法和设想。关犍词：水工钢筋混凝土结构、课程教学改革中图分类号：TU375文献标识码：A对于高职高专教育，不同于普通本科教育，其培养目标主要是培养面向生产、管理、服务一线的高素质技能型人才,所以在对高职学生培养的过程中，要时刻以此目标为前提，努力培养出符合社会需求的高素质高职高专人才。但是就目前高职高专教学来说，由于教学对象具有较大的差异，特别是民办高职高专，由于生源的多样性，学生起点不一样，知识内涵和素质结构也具有较大的差别，所以给教学带来了较大的难度。高职高专教学内容具有实用性、针对性和可操作性、在基础理论方面以必须、够用和能用为原则，高职教学方法具有实践性，以社会需求为目标，以就业为导向，加强实训教学，培养过硬的技术和能力。一、改革教学内容《水工钢筋混凝土结构》课程是高职水利水电建筑工程专业和水利水电工程管理专业的一门专业主修课程.学习本门课程之前必须具备和掌握一定的数学和力学的知识，同时本门课程的学习，为学生以后学习《水电站》《水利工程施工技术》等专业课程打下良好的基础。教学内容的改革是课程改革的主要内容，但是内容的改革并不意味着内容的改变，课程教学一定要以高职高专的培养目标为前提，在理论内容教学上是以必须、够用和能用为原则，来培养满足社会职业岗位的需求【1】，按照此要求去重组课堂结构，重点讲授以应用为目的的理论知识，同时，要明确国家最新的行业标准，行业规范【2】。1、教学内容上突出重点《水工钢筋混凝土结构》本门课程以钢筋混凝土梁、板、柱、肋形结构、渡槽结构为教学内容，训练学生根据工程要求确定结构构件尺寸，进行内力计算、配筋计算、绘制与识读结构图的能力，同时培养学生的行业标准意识、规范意识、质量意识及团结协作意识。从以上的主要内容上就能看出，本门课程是一门内容涵盖面较广，综合性较强的课程，也是一门理论性和实践性较为集中的课程。但是对于民办的髙职高专来说，生源的多样性，就注定了学生的理论层次的差别，而且大部分学生高中时是学习文科专业的，自然而然理科基础比较薄弱，所以这门课对于他们来说，是极其枯燥、极其不好学的一门课。因此，在教学内容上要根据民办高职高专学生的知识结构和学科特点，在有限的时间内使学生掌握自己应该掌握的基础知识，同时能够把这些基础知识运用到以后的实际工作中去。针对这些特殊的情况，在教学过程中有些内容详细讲，有些内容适当的简单讲述。对于学生要掌握的基本理论知识，必须在课堂时间内完全掌握，对于一些学生理解起来比较难理解的名词和现象，要结合现实生活中的具体实例去解释，这样有利于学生对名词实质含义的掌握，并且有助于学生对相近名词或相反名词更好地区分。而对于结构的构造规定，这些是要学生牢牢记住的知识，同时这些也是最枯燥最重要的知识，因此，在教学过程中，通过工程实例将这些构造知识逐一介绍给学生，然后再通过相近的实例让学生自己去分析，或者是通过有缺陷的实例，让学生自己去找出缺陷,并讲出理由，这样，他们自己思考，自己动手，举一反三，就能够把这些不容易记忆的构造知识掌握。2、理论联系实践《水工钢筋混凝土结构》这门课程，其实就是在钢筋混凝土结构的基础上增加了几章与水利工程相关的知识，不仅仅是水利专业的学生，只要学生以后从事的行业跟钢筋混凝土有关，那么相关的知识就都能用得到，这是一门对学生以后的工作帮助很大的一门专业课。所以这门课的讲授和学习，一定要注重学生在以后实践中的应用。对于在实践中占重要地位的知识，要作为重点讲授，争取让学生走向工作岗位之后，看到与书本上相关的知识，就能将书本上的知识准确地运用到工作中去。二、教学方法的改革1、课前在上课之前，要充分备课。针对民办专科学生多层次的现实状况，作为一名从事专业课教学的老师，要认真钻研教材，对教材的基本思路，基本概念，甚至是每句话，每个字都弄清楚，了解教材的结...