2021大班健康活动表情变变变健康活动-靠垫变变变精选WORD

大班健康活动表情变变变健康活动:靠垫变变变撰写时间:202X年XX月XX日---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---适龄目标:小班设计意图:图书区中摆放着许多各式各样的小枕头、靠垫,最近一段时间发现孩子们对它们非常感兴趣:有的小朋友把靠垫当成帽子顶在头上;有的小朋友把小枕头当“面包”啃;有的小朋友还把靠垫当成了当成“布娃娃”,玩起了“过家家”……兴趣乃是学习的最佳动机,为了让孩子们能更加快乐地玩,我们设计了靠垫变变变的情节,体验靠垫的多种玩法。反思:1、巧妙整合,突破难点。音乐与体育的巧妙整合是本次活动的亮点之一。刚开始,我们的设计中并没有音乐,只是纯粹的体育活动。在一次区域活动中,发现孩子们对音乐游戏《开始和停止》非常喜欢。于是我们经过反复推敲,大胆尝试将音乐游戏《开始和停止》融入到本次活动中,竟收到意想不到的效果。当音乐开始时,孩子们积极而紧张地把靠垫变成各种东西;当音乐停止时,我们看到孩子们脸上认真思索的表情。在如此的反复变换中,孩子们不仅快乐地利用靠垫进行动作练习,同时也能正确感受和辨别音乐的开始与停止的变化。2、活动材料源自生活并高于生活。对于幼儿来说,生活中随处可见的靠垫不仅仅在于玩,还要利用靠垫进行想象探索体验一物多玩的乐趣,同时还保证了每个幼儿都有实际动手的机会,幼儿在游戏过程中能产生以兴趣性体验、自主性体验以及成功感为主要成分的游戏性体验,在孩子的脸上我们看到了---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---喜悦的笑容,个个都能积极地参与,体验到了运动的快乐、想象的快乐,每个幼儿动能积极参与探索把靠垫想象成各种不同的东西,如乌龟壳、小雨伞、小木马、小足球、小船等等,当孩子的创意玩法被同伴模仿,被老师加入到韵律组合的时候,他们就获得了成功的体验。3、宽松的学习氛围促进幼儿主动学习。活动中,教师与幼儿建立了平等的关系,让幼儿自主选择材料,自己决定活动的方式,自由操作、自主探究,与其他幼儿积极交往。教师在组织活动时,创设了一种自由游戏的环境和氛围,通过“靠垫变成什么?怎么玩?”、“你已经变出一样好玩的东西了?还能变什么?怎么玩?”等开放性问题地引导,以充分调动发挥幼儿的主动性、独立性和创造性,帮助幼儿获得游戏性体验,实现幼儿的“主动学习”。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---

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