荣县新桥镇学校小学语文集体备课记录：语文学科备课组长：王玥曹燕主备人：9日2016年11月时间：地点：科学实验室、李参与人员：刘运容、朱丽梅、王玥、罗玉红、虞国娟、虞雄英、钟霖、邵娜、阳、李丽、曹燕、张红莉、龚珂月、虞丽。年级年级：二王玥记录、材料整理：教案初稿：二年级上册第20课《不用嗓子的歌手》第二课时教学设计新桥镇学校曹燕15984188859一．教材简析《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级上册第五单元中的一篇童话故事，课文通过小黄莺寻找歌手组织森林合唱队为线索，介绍了蜜蜂、青蛙、蝉有趣的发声方式，文章以对话为主要形式，内容富有童真童趣。二．教学目标1.复习巩固生字、词语.2.阅读课文，分角色朗读、表演课文。3.了解文中小动物奇妙的发声方式，激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。三．教学重、难点：教学重点：复习生字词，分角色朗读课文。教学难点：了解小动物有趣的发声方式。1四．设计理念五．教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣：1.教师谈话：孩子们，今天，老师给你们带来了一位新朋友。它是谁呢？（课件出示黄莺）听，它的歌声多动听！听说小黄莺要组织一支合唱队，要找几名金嗓子歌手，它会找谁呢？2.师生共同板书课题，相机指导学生书写“歌”字，学习新偏旁“欠字旁”并齐读课题。（二）复习生字、词语1.教师谈话：我们已经初步学习了课文，认识了许多生字、词语宝宝，现在他们来了！2.课件出示词语，开火车读、分组读、齐读。3.课件出示生字，学生认读。重点指导：“嗓”的三声要读到位；注意区别后鼻韵母“莺”和前鼻韵母“音”；比较“蜜”与“密”的字形。（三）品读感悟课文①小黄莺飞到了哪里？用“—”勾划出来。②小黄莺听见谁唱歌了？用“○”圈出来。③这位歌手的歌声怎么样？用“~~”划出来。④这位歌手用什么唱歌？用“＝”划出来。（6小结、梳理第二至四自然段的内容，课件出示表格，教师引导填写第一行，其余由学生完成。7.分角色朗读课文三自然段，尝试把第四自然段改成对话形式，并分角色朗读。8.出示课件，朗读最后两个自然段，共同小结:这些歌手都不用嗓子唱歌，却比金嗓子还动听。教师强调“不用嗓子、动听”，并相机板书。9.指导学生练习用“但是”说一句话。课件出示原句，先补充句子，再说出完整句子。表演课本剧：2六总结、延伸：七作业：1）课后查一查、问一问：还有哪些动物不用嗓子唱歌？（2）积累词语。（八．板书设计：嗡嗡嗡蜜蜂振动翅膀青蛙呱呱呱声囊发声不用嗓子动听蝉吱吱吱薄膜振动初稿讨论：曹燕：在整个教学过程中，我还是讲得过多，学生读得太少，朗读形式也较单一。在拓展教学中，我引导不到位，所以学生的回答五花八门。本来还打算让学生动笔写一写的，可是，由于上课时间没有把握好，最后时间不够，只好作罢。红张莉钟霖：在这一课的教学中，课文分析较多。嗡字读音没读准确。李丽朱丽梅：在学生的有朗读过程中，有的学生个别字的读音没有读准，老师没有及时的纠正。导读平淡。虞国娟、虞雄英：在复习本课生字词时，花的时间太少。对于二年级的孩子来说，识字写字教学还是重点，在复习生字词时，对学生没有掌握好的生字，写错了的生字，可以在这节课再强调一下，再写一写。邵娜、刘运容：本节课主要采用了指名读和齐读的朗读形式。我们觉得朗读形式可以多样化，比如：男女生赛读、分小组读、老师带读等。重点未突破。龚珂月、王玥：在拓展练习时，老师可以按填空的形式板书在黑板上，让学生去填。3罗玉红、虞丽、：教学过程与教案不相符合，课后题放在教学中去讲。各教师发言总结：在教学过程中，应遵循新课标理念，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，运用适当的教学方法，让学生听、说、读、写能力得到加强，提高学。生的语文素养，培养学生学习的兴趣，掌握一定的学习语文的方法定稿教案：二年级第20课《不用嗓子的歌手》第二课时教学设计新桥镇学校曹燕15984188859教学内容：小学语文S版第一册第20课《不用嗓子的歌手》一．教材简析《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级上册第五单元中的一篇童话故事，课文通过小黄莺寻找歌手组织森林合唱队为线索，介绍了蜜蜂、青蛙、蝉有趣...