名师精编优秀教案三位数除以一位数有余数的除法教学目标：1.知识目标：结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。2.能力目标：能正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。3.情感目标：在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。教学准备：实物投影、教学辅助课件。教学过程：教学环节设计意图教学预设一、谈话导入（时间2分钟）学生会说出正月十五吃元宵、师：刚过春节，谁愿意给大家说说你在春节期间的一些好玩、好吃的事。由师生对传统习俗的八月十五吃月饼等等。（指名1-2人回答）谈话引出把258块月如果此环节学生说不好老师师：说得挺好，我们知道了像春节这饼装盒的事情，比较亲可以直接告诉学生一些风俗样的节日有放鞭炮、吃饺子的习俗，切自然，而且使学生感习惯。不要在此环节时浪费谁还知道哪些节日习俗悟到生活处处有数学间师：对，八月十五吃月饼。看，老今天就给大家带来了有关月饼的题，看大家有没有办法解决说数学信息时学生会说出（出示书上的月饼图引导学生理解题意一堆月饼25块有两种学生知道图中所给饼盒子，要我们解决：二、探索新明确题意（时1.分钟两个条件及所求问题块装一盒需要多少个盒子师你从这副图上了解到了哪些数数我们息需决哪①在上节课刚学过题？谁愿意给大家说说。．名师精编优秀教案（指名1-2人回答）位数除以一位数商两位数，以及过去已学过⑵学生试做，师巡视。（时间3分钟）有余数除法的基础上，师：好，根据要求自己试着算一算吧。放手让学生自己做，更算完之后再用自己的方法验算。充分体现学生为主体，教师为主导的教学理念。②给学生充分的时间让学生自己思考、计分钟）3⑶小组讨论（时间师：把你的计算方法和验算方法跟你算、验算培养学生独立的身边的同学交流一下。思考问题的习惯。小组讨论，让学生学会倾听他人意见，同时在平等交流的环境中互相学习。当看到学生大部分验算完之老师要参与到小组中后才说“把你的计算方法和重点关注学生计算中验算方法跟身边的同学交的商的首位和验算一下”不要让学生自己思方法的时间流于形式以上学生试做小组论两个环节实现教（学生可能的回答①我在⑷全班交流，集体汇报（时目标经历自主探索位上，在个位上，钟位数除以一位数有就3，还多块，余●解决除法竖式的计算过程（即数除法的计算方法就②因为百位不够为什么写在十位上？余表示过程所以我在十位上还余块是余数么？师：谁愿意给大家说说你的算法很让学生说自己的算法时，名师精编优秀教案（老师根据学生的回答板书）可能会说出3写在十位上的通过集体交流使学生原因，如果这样老师就不再问知道①百位不够商1，“3为什么写在十位上”如看前两位：25个十除果学生没有说到，老师一定要以7商3个十，所以3问一问。写在十位上；②6比7小，不够7除，所以6是余数。这个环节实现教学目标：能正确计算三位数除以一位数有余数的除法；再强调余数要比除数小。学生可能出现的演算方法：①板书是让学生看到算分步验算：36252师追问：商36和余数6在问题中分式的结果与单位名称，×7+6别表示什么？等下面讲解完答案后252258再让学生直观地看到师：谁愿意把你的计算过程再在实算式的结果与答话的②整体验算36不同物投影上给大家展示一下7（指人到实物投影上展示252+6258●解决验算36的积为什么6?明确单位名称3强调有余数和无余数除法的演算3个盒和还块区别（即有余数的除法演算方法所3的后面跟单除余数“个”的后面跟学生可能的回答多块师大家都会计算了谁愿意展示位块再用一个盒子或者是不知下你的演算过程怎么办（指2-人展示演算过程说看看学生是否写对如果学生不知道多出的．名师精编优秀教案的原因，老师根据学生的回答板书）单位名称。也要再用一个盒子，教师要联系实际生活问：“如果你在装盒时，还剩着6块你准备怎样●解决需要装多少个盒子的问题（即实现教学目标：会验算处理这6块月饼？如果学生需要37个盒子）有余数的除法。说买一赠一或与其他月饼挤在一个盒子里，老师要肯定在师：（手指板书提问）258除以7商36余6实际生活中有这种现象但不，那多出的6块，在装盒时怎...