2022年小学二年级语文说课稿最新范文锦集低班级的同学形象思维占显然优势，借助现代化的教学伎俩，引导同学多种感官共同参加，把同学带进课文所描绘的情景之中，使同学产生身临其境的真实体验。下列是我收拾的学校二班级语文说课稿，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。学校二班级语文说课稿范文一一、说教材教材简析：《鸟岛》是苏教版学校语文第四册的一篇课文，写了著名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关学问的同时，还突出了人与鸟的伴侣关系，意在让孩子们从小增加环保仪式、懂得爱鸟、护鸟。全文共四个自然段。第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称。其次、三自然段写鸟岛的鸟。第四自然段写来鸟岛的游人都很爱鸟。文章条理清晰，语句流畅，文字柔美，很适合朗诵、背诵。课文配有插图和照片，形象地展示了鸟岛的情景，可协助同学理解课文内容。教学目标：1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步熟悉鸟是人类的伴侣，从而自觉爱惜身边的鸟类。2、借助录像，让同学身临其境地感触到鸟岛体面的诱人之处和六月鸟岛喧闹的景象，体味文中谴词造句的精确、生动性。3、正确流利地朗诵课文，从朗诵中体味鸟的多，鸟岛的喧闹，背诵课文。重点难点：在教学中，重点要指导同学通过对课文的朗诵感悟，把词、句的理解寓于朗诵训练中。让同学增加环保意识，从小爱鸟、护鸟，是教学的难点。二、说教法：基于对教材的熟悉和同学的特点，采纳如下教法：1、角色体验法。“注意体验”是《语文课程规范》重要的教导理念之一。在本课教学中，从同学的生活入手，唤起同学生活与情感体验，通过有感情的、共性化的朗诵和丰盛的想象，感触到鸟岛是鸟的乐园。2、情境教学法。低班级儿童形象思维占显然优势，借助现代化的教学伎俩，引导同学多种感官共同参加，把同学带进课文所描绘的情景之中，使同学产生身临其境的真实体验。三、说学法：1、角色体验法。2、在朗诵中感悟，在想象中体验。四、说教学过程：一、复习导入。(多媒体展示插图)这是什么地方?复习字词以及第一段的内容。过渡：青海湖鸟岛可是著名中外，我真想变成一只鸟儿，飞到鸟岛上。你们呢?来，就让我们一起绽开翅膀，边飞边听，边飞边看，开头飞往青海湖鸟岛的旅程吧。(设计表明：课一开头，老师创设情景，让孩子进入绽开想像，进入课文，以获得独特的体验。)二、其次段1、范读，同学在教师的朗诵中展翅飞行。2、沟通，你一边飞，一边看到了怎样的画面?听到了什么声音?边沟通边指导表演：3、又到春暖花开的时节了，大家像约好了一样，飞来一群又一群。鸟儿们，飞到这个环境柔美、食物充沛的地方愉快吗?和分离了半年的老伴侣相会了愉快吗?那就让我们张开翅膀，开愉快心地读一读其次自然段吧。(设计表明：课文其次段语言简洁、用词精炼，对于同学来说，有较大的想像空间。在本段的学习中，引导同学将自己变成鸟儿，身临其境，更有助于低班级同学同学理解课文内容，体味课文用词的精确)三、第三段1、过渡：转瞬间，春天过去，夏季来临，六月的鸟岛又是什么样子的呢?请你自由读一读第三小节，等一会儿来介绍介绍。2、从鸟岛上鸟多、窝多、蛋多三方面举行沟通：鸟多：通过课件的展示，让同学感触到鸟岛上鸟的种类多、数量多。重点绽开想像：你们这些鸟儿们都在岛上干些什么呢?能给大家说说吗?然后完成填空：鸟岛上的鸟儿千姿百态，有的()，有的()，还有的()……真是喧闹极了!从而理解这句话：这六月的鸟岛可真是鸟儿的世界!窝多：用手做成鸟窝举行演示，理解“挨”。在朗诵中体味鸟窝的多。蛋多：(老师创设情景)呀，这里怎么有两个蛋到鸟窝外面来了呀，我来把它们放进窝里，行吗?让同学在辨析中感触蛋多。3、小结，这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋，深深地吸引了游客，你能来介绍介绍六月的鸟岛吗?指导朗诵、背诵第3段。(设计表明：第三段是全文中写鸟体的一段，绘声绘色，生动形象。同学在角色体验中，领略了鸟岛喧闹的景象，自己也化身为鸟，在喧闹的鸟岛上活动、歇息，从而体味到课文用词造句的益处。)四、第四段1、师：听了你们骄傲的介绍，中外游客慕名而来。来这儿游玩的客人特殊多，他们——(引读第四节)2、鸟...