提升体育教师课堂教学质量的监控对策【摘要】鉴于《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》的文件精神，国家相关部门对学生身心全面发展是极其的重视，为此，国家主管部门对学校体育工作出台了相关的指引性文件。为了提升学校体育教学质量，使学生得到较为全面的发展，我们对深圳市某小学近三年《学生体质健康标准》数据进行系统分析。根据数据情况论证提高体育教师专业素养是否能提升小学体育教学质量。为此，特设计有性调查研究，对该区的教研科学研究中心、校级领导、主管部门、全体体育教师进行访谈和问卷。经调查发现该校历来非常重视教师专业发展，着重体育课堂时性。通过多途径的管理模式，引导、鼓励体育教师在专业素养上的发展。通过提高教师专业发展较好地提升了体育课堂的教师质量，对提高学生的综合素质，全面提高德、智、体、美和一项专长及两项技能的育人目标具有很好的促进作用。鉴于该校体育教师专业发展现状，为了更全面发展体育教师专业素养，提升体育教学质量，将提出针对性的问题进行问卷调查并进行客观性的总结，提出更为相对合理的建议与解决对策。对该提高体育教师专业素养，提升小学体育教学质具有重要的现实意义。【关键词】体育教师；体育课堂；教学质量；：G623.2文献标识码：A：ISSN1001-2982（2019）05-164-021研究对象与方法1.1研究对象分别对该校所在的区教科研中心、校领导、主管部门以及体育科组；该校1-6六年级学生近三年《体质健康标准》数据为研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法阅读和参考了大量与本文有关的文献资料，为问卷设计打下了基础，并确立了基本的研究框架。1.2.2问卷调查法根据本论文研究的需要设计了附件1和附件2两份问卷。附件1以分别对该校所在的区教科研中心、校领导、主管部门以及体育科组为问卷对象，人数分别为1人、2人、3人、10人，共计16人；附件2学校教师120人、家长250人、学生230人为问卷对象；以学校近三年《体质健康标准》数据为依据，突出研究价值。1.2.3访谈法通过对区教科研中心、校领导、主管部门进行访谈，分析该校在提高体育教师专业素养，提升体育课堂教学质量开展和实施所遇的主客观原因。1.2.4数理统计法对调查数据进行统计、分析和整合。2结果与分析2.1为更科学、实地反映该校在提高体育教师专业素养，提升体育课堂教学质量的现状，设定问卷1和附件2，突出问卷调查内容的真实性、可行性和有性。使得更好的查找、分析、论证影响提升体育课堂教学质量的原因，同时也为更好的构建和完善“提高体育教师专业素养，提升体育课堂教学质量”提供了有价值的结论。为此，人数分别为1人、2人、3人、10人，共计16人，逐一进行了访谈，并对该调查问卷进行详细的回答，以真实客观了解学校对体育教学质的重视程度。表1问卷1信度检验结果（N=16）肯定否定不予表态人数1411百分比87.5%6.25%6.25%由表1可知，该校所在的区教科研中心、校领导、主管部门以及体育科组为问卷对象，人数分别为1人、2人、3人、10人，共计16人，对该问卷持着肯定态度、不予表态和否定的百分率分别为87.5%、6.25%和6.25%。为此，可表明该校所在的区教科研中心、校领导、主管部门以及体育科组对调查问卷“提高体育教师专业素养，提升体育课堂教学质量”的内容持着较为肯定的态度。2.2区教科研中心、学校、家庭、学生对学校体育教学质量的重视状况随着学生体育与健康的不断下降，国家教育部联合多个部门出台了关于落实《学生体质健康标准》与“阳光体育一小时”等措施，监控各基层学校的实施。也通过各种硬性的规定来要求学校必须执行关于学校“阳光一小时”的该体育活动来提高学生的身体素质，建立学生账号的国家体质测试来跟踪学生的身心发展，说明国家非常重视学校体育教学质量。在基层学校中是否能得到学校、家长、学生的重视，这是提高学生综合素质的关键。至此，经对学生问卷中体现学校、家长、学生做了相关的调查客观获得的数据。表2学校、家庭、学生对体育课堂的重视程度（N=600）选项学校家庭学生男女百分率男女百分率男女百分率非常重视501060%352022%643442.6%一般20520.8%403530%364936.9%不重视3052...