乾隆皇帝下江南四年级数学周记1：数学中的“诗情画意”在数学兴趣课上，庄老师给我们带来了一道好玩的题目：在清朝乾隆年间，乾隆皇帝下江南游玩，遇到了一位老寿星。一打听，这位老寿星已经141岁了，乾隆皇帝便赠了一联给老人：花甲重开，外加三七岁月。乾隆皇帝要随行的大臣纪晓岚对出下联，这可难不倒他，他的下联是：古稀双庆，更多一度春秋。老师说：“这一副对联里，藏有一道数学题，请同学们算一算老人几岁？”听了老师的话，我想，“花甲”是指60岁，“重开”是指两个60岁，“三七”是指二十一岁，上联就是60×2+21=141岁；古稀是指七十岁，“双庆”是指两个七十，“多一度春秋”也就是多一岁，下联就是70×2+1=141岁。原来，对联中也藏有数学问题呀！其实，早在我国古代，文人们就常作对联，以咏物喻事，而且很擅长把一些数字嵌在对联中，使对联除了文学性、趣味性外，又增加了学识性。四年级数学周记2：0的重要性0是一个神秘的数字，它像宇宙中的奥秘一样，让人捉摸不透0也是一个重要的数字，假设你一不提防，多添了一个0或少加了一个0的话，那后果真是不堪设想。这次的数学考试，让我真正会意了0的重要性。当考卷发下来的时候，99分！我立刻探索错误点。结果令我目瞪口呆。原来是45000÷90这道题。“怎么可能这么简朴的题我也会出错？”我心里嘀咕道。想起当时在口算45000÷90这道题时，我轻而易举地写下50，还特别自信，可到头来一计算原来得500，差了一个0。这是多少不理应的呀！不该错的也错了，想必0是多么重要呀！假设我以后当了公司的财务总经理，别人来提钱，本来要提10000元，我却多加了一个0——100000，在帐单上依旧记了10000元。那这90000元我向谁来要呀！这一切后果都得我承受啊！通过这件事，我明白了在工作上、学习上都要一丝不苟，要不然后果分外严重。四年级数学周记3：买衣服五一期间，我和妈妈去商场买衣服，可是，我觉得那里的价钱很古怪：说“买100送100”，就等于不用钱了吗？妈妈说：“傻女儿，怎么会不用钱呢？”我说：“由于上面写着买100送100，就是100-100=0，所以就不用钱啦！”妈妈说：“原来你是这样算的，假设是这样，那么商场的东西就不用钱了，就会来好多客人，这商场就会蚀本很大了。”妈妈又说买100送100只是要50元就可以了，你知道吗？听了妈妈的解析，我还是似懂非懂，毕竟为什么呢？看来我还要再去商场专心调查或去请教曾老师了，看看她有什么高招，由于我知道这里还有好多我还未明白的数学学识。我带着高兴的心情，来到学校问曾老师数学问题，曾老师说：“其实有些都是满过100的，譬如：满100的有109、200、189……”老师又说：“满100元的是送100元的券，顾客还是要先拿出钱用够100元后，才有得送赠券的，并不是象你说的那样不用钱。”曾老师对我这种有问题肯问的做法赋予表扬，也接待我今后多问问题。四年级数学周记4：做作业星期六下午，我做完作业闲着没事，妈妈就给我出了一个问题：“你知道2的倍数有什么特点吗？”我一听，一下子就回复了出来：他们都是双数。“那它们有什么特点呢？”妈妈又问。“它们的个位上都是0、2、4、6、8。”妈妈说：“你真了不起。那你知道4的倍数懂得特点吗？”这下可把我难倒了。于是，我就找了一些4的倍数，察觉他们的个位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把这个规律报告了妈妈。可妈妈随口说了一个数，就推翻了我的察觉。妈妈让我持续查看可我左看右看还是找不出来。妈妈就给我一个指点：你看看这些数的结果两位。我根据妈妈给我的提示，右这些数查看了一番，即刻恍然大悟。原来，4的倍数的特点是：一个数的结果两位是4的倍数，这个数就是4的倍数。然后，我找了一些数来试了试，例如：437，37除以4=9……1，照规律来说437就不是4的倍数，我随后用437除以4=109……1，符合这个特点。我又找了一个数1024，24除以4=6，找规律1024就是4的倍数我又用除法验证了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍数。我欣喜地把这个察觉报告了妈妈，妈妈合意地点了点头。这就是我的察觉，同学们不妨也去试一试。(2)[乾隆皇帝下江南]幽默小故事3篇看幽默小故事，可以让人消释烦扰，哈哈一笑。以下是我幽默小故...