药学专业药物实验教学药学专业药物分析实验教学探讨*肖美凤，赵碧清，周晋（湖南中医药大学药学院药物分析教研室，长沙410208）摘要:药物分析实验课是药物分析课程的重要组成部分，就如何提高药物分析实验教学质量，充分调动学生学习的积极性，在培养学生基本实验操作技能的同时，提高学生实验综合素质和创新能力等问题进行探讨。关键词：药物分析；实验教学；药学专业中图分类号：R917文献标志码：A文章编号：2095－1450（2022）12－0979－03DOI：10．3969/J．ISSN．2095－1450．2022．12．31药物分析是药学专业设置的一门主要专业课程，是一门实践性、应用性很强的方法学科。旨在培养学生具有强烈的药品质量意识，掌握解决药品质量问题的基本知识和技能，从而进一步掌握如何控制药品质量［1］。药物分析实验是药物分析课程的重要组成部分，除了能巩固所学的理论知识和掌握基本操作技能外，更重要的是能培养学生综合运用各学科基本理论和专业知识分析问题与解决问题的能力；同时能培养学生实事求是的科学态度和严谨细致的工作作风，从而具备强烈的药品全面质量控4完善实验考核机制合格而完善的考核机制是检验教学效果，强化学习动机的一种强有力的手段［4］。实验考核成绩占生物化学期末总成绩的30%，包括实验报告、平时成绩、实验考试三个方面综合计算，每一个方面都具体量化指标。实验报告除了书写常规的实验目的、实验原理、实验过程、实验结果外，我们要求每位学生都要进行实验结果的讨论分析，比如造成实验失败有哪些原因，结果出现误差有哪些原因，本次实验有哪些收获等等。这就要求学生在实验过程中细致认真，真正做到边思考边动手操作。我们发现，这样能培养学生的动手和动脑能力，能调动学生实验的主动性和积极性，使每一位学生都能真正参与到实验当中。平时成绩主要根据学生的考勤和做实验的情况而定。我们对学生严格要求，严格考勤，对3次或3次以上无故不上课的学生，成绩给予不及格。在实验过程中，我们还要考察学生的实验态度、仪器使用的规范性，课后检查实验台面的整洁性，并要求学生做好实验结果登记方可离开。实验考试成绩综合现场操作（占60%）和现场问答（占40%）两部分给分。首先，我们选择了具有代表性的实验操作，让学生抽签任选一个独立完成，如醋酸纤维素薄膜点样与上样、电泳仪的正确操作及与电泳槽的连接、聚丙烯酰胺盘状电泳的制胶灌胶过程等，学生操作完毕后老师当场评分。其次就是实验理论的现场回答，这部分内容包括本学期所做实验所涵盖的知识点，老师随机挑两个题目让学生现场作答。而针对护理、中医等课时少的专业，采取每次实验随堂打分，最后实验成绩取平均分的方式。以上这种实验考核办法可以系统地、客观地反映和评价学生对知识的掌握情况和实验的操作能力，有利于对学生综合能力和创新能力的培养。参考文献：［1］曹朝晖，龙石银，胡小波，等．把握专业特色提高生物化学实验教学质量［J］．医学教育探索，2022，7（4）：374－375．［2］贾连群，柳春，王艳杰，等．生物化学实验教学的改革和思考［J］．辽宁中医药大学学报，2022，10（1）：160．［3］李予霞，高剑峰，李馨，等．生物类专业生物化学实验教学体系的改革与实践［J］．河北农业科学，2022，13（2）：163－164．［4］吴功庆，徐敏，刘意．改进生物化学实验教学提高学生综合能力［J］．广州化工，2022，36（1）：61－63．作者简介:汤婷，女，11014－05生，硕士，助教．［收稿日期：2022－07－23］·979·基础医学教育，2022年12月，第14卷第12期*基金项目：湖南省教学改革研究课题基金资助项目（2022202）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！