以美育人基础上的小学水墨画教学研究撰写时间：202X年XX月XX日周汉辉摘要：基于分析以美育人基础上的小学水墨画教学。首先分析出通过美术教师传授画法，锻炼创造力：提供创作空间，发展想象力;借助诗歌，诠释国学经典三种教学策略，来实现对学生的美育教育。最后分析出以美育人基础上的小学水墨画教学，能够帮助学生进一步感知到艺术关，增强学生的审美情趣和鉴赏水平，促进学生艺术素养的增强。关键词：以美育人;水墨画;教学研究中图分类号：G623.75文献标识码：A文章编号：15-5312（2021）06-0241-01对于素质教育的推进和实施，更加注重对学生的美育教育。因此，在小学水墨画教学中，需要美术教师在以美育人的基础上，为学生精心的设计和创新教学内容，帮助学生形成健康的审美观念和道德情操，让学生逐渐具备感知美和鉴赏美的技能，不断强化学生对美的创造力，促使学生在水墨画的创作中，更好的达意抒怀，使学生从美的角度，更为全而的理解和欣赏水墨画，增强学生的美术鉴赏能力和艺术素养。从而，促进学生提升对美的追求和综合素质。一、传授画法，锻炼创造力水墨画作为中华文化的瑰宝，需要学生的传承，将中国画发扬光大。因此，在小学水墨画教学中，美术教师要让学生更加全而的学习水墨画，就要为学生传授相关的画法。首先，美术教师要从了解水墨画材料开始，包括笔、墨、纸、砚等，引导学生初步感受和体验水墨画，以及其中用墨和用色的基本方法，培养学生的艺术情趣。比如，教师要让学生掌握用笔，画直线、折线和波浪线等，就可以指导学生运用水墨，在宣纸上通过运笔的轻重缓急、方圆粗细等不同处理方法，使学生学会追求线条用笔用墨的节奏、韵律等，确保线条更加具有感情色彩。其次，对于小学的水墨画教学，主要就是水和墨的结合，来体现出造型。所以，美术教师要指导学生学会掌握用水的方法，注重用水的浓、淡、干、湿，来为水墨画增辉添彩①。另外，美术教师还要鼓励学生在用色上的大胆创新。因为小学的水墨画，主要以淡色和固有色为主，此时美术教师就可以让学生，运用对比色尽情的创作，来锻炼学生对艺术的创造力。二、提供创作空间，发展想象力对于小学水墨画教学，需要美术教师在以美育人的基础上，给予学生充足的自主学习时间和空间，让学生大胆的发挥想象力，去更加自由表达和张扬个性，创作出优秀的水墨画。首先，美术教师要提倡学生的自主知识构建，指导学生一定的创作方法，改变传统的临摹为主教学形式。因此，美术教师可以引导学生去观察和体验生活，从学生熟悉的生活出发，让学生先观察再写生，使学生搜集丰富的创作素材和资料②。比如，美术教师可以带领学生参观当地的美术馆，组织学生参加水墨画展，让学生去进一步欣赏优秀的水墨画作品，来拓宽学生的艺术视野，帮助学生更好的改变造型、方法等问题。其次，美术教师定期为学生提供创作的空间，给予学生足够的时间保障。而美术教师可以引导学生从欣赏作品一临摹作品一创作的步骤，大胆的运用笔墨来表现艺术，让学生尽可能表达出内心的情感和思想。同时，美术教师可以带领学生去室外寻找创作灵感，让学生积累素材，促使学生在创作中，迸发出丰富的想象力，确保学生创作的水墨畫形象更加生动。三、借助诗歌，诠释国学经典从古至今，我国的很多文人墨客，在诗歌、书法和绘画上皆有造诣。比如，苏东坡苏轼，不仅是画家和书法家，还是诗人。同时，一幅完整的国画作品，也是多种文化的共同表现。因此，在以美育人的基础上，美术教师要让学生对水墨画作品，形成一个较为深层次的感悟和审美认知。虽然，小学生的理解和认知能力有限，但美术教师可以为学生选择适当的诗歌，引导学生用水墨画，去表达对诗歌的理解，来诠释国学的美③。此时，会在很大程度上，让学生对民族的水墨文化精神有一个深刻的热爱。另外，美术教师的以美育人，就需要学生具备一双发现美的眼睛。因此，美术教师可以为学生展示各种表现形式的水墨作品。比如，齐白石先生的《虾》、吴冠中先生的《荷》等，指导学生从画派的风格、表现技法等方而，去展开深入的分析，逐渐掌握丰富的绘画技能，促使学生充分感知到水墨画的独特魅力，培养学生艺术的鉴赏...