2.0时代的学前教育信息化发展路径探究邢西深许林摘要：当前，我国已经进入了教育信息化2.0时代，学前教育也得到了国家的高度重视。该文首先分析了我国学前教育信息化发展现状，运用SWOT模型，全面系统地分析了我国学前教育信息化存在的自身优势和劣势、外部机遇和挑战，从宏观、中观、微观3个层面提出了2.0时代我国学前教育信息化发展路径，即制定学前教育信息化发展规划，开展学前教育信息化理论研究，基于云平台建设幼儿成长空间;开展园园通建设，组织教师培训，建设学前教育数字资源;开展信息化教学活动应用，实施家园共育，加强幼儿园管理信息化。促进学前教育信息化科学健康发展。关键词：学前教育信息化;SWOT分析;发展路径：G434：A一、引言党的十九大提出中国特色社会主义进入了新时代，新时代赋予了教育信息化新使命，开启了以教育信息化引领教育现代化，建设教育强国的新征程。2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，提出到2022年，基本实现“三全两高一大”的发展目标。2.0行动计划拉开了教育信息化的新时代，开启了教育信息化的新征程。作为基础教育基础的学前教育，是国民教育体系的重要组成部分，是终身教育的开端，在学生一生的成长具有奠基性作用。新时代的学前教育受到了党和国家的高度重视，2018年9月，李克强总理在全国教育大会上指出，要重视发展学前教育。2018年11月，中共中央、国务院印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，明确了新时代我国学前教育改革发展的前进方向和重大举措，满足了人民群众对幼有所育的美好期盼，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在教育信息化的新时代，学前教育信息化面临着难得的历史发展机遇。然而，由于學前教育的特殊性，以及信息技术手段的独特性，学前教育信息化的健康发展成为各界关注的重点。二、学前教育信息化发展现状近年来，学前教育信息化得到了大家的广泛关注。当前，信息技术已经进入了幼儿园和家庭，成为幼儿教育的重要辅助手段。学前教育是终身教育的开端，信息化的有效应用，有助于学前教育的健康发展，给孩子讲好“人生第一课”，帮助“扣好人生的第一粒扣子”。信息化对幼儿园的教育教学管理、教师专业成长、家园共育、幼儿的一日生活等方面具有不可替代的作用，而且幼儿对信息化设备和资源具有先天的好奇和兴趣，所以，信息化在幼儿园教育教学中已经成为不可或缺的辅助手段。很多幼儿园对学前教育信息化进行了实践应用。北京明天幼稚集团在办公管理系统和视频会议系统、辅助教学的幼教软件和教育资源库、门户网站、安防管理系统、幼儿智能接送系统等方面，进行了信息化应用的实践探索，实现了信息技术在幼儿园的辅助教学、辅助管理、辅助服务，推动了信息技术与幼儿园教育教学的深度融合，提高了幼儿园的教学效果和管理水平。专家学者对学前教育信息化进行了相关研究。郭力平（2011）认为，大多数家长鼓励幼儿适度使用信息技术设备和资源，幼儿园园长普遍赞同应用信息技术，幼儿园年轻教师应用网络教育资源的能力有较大提升，家庭与幼儿园之间的联系也越来越多地使用信息技术。常亮等（2015）从包括学前教育信息化利弊问题、学前教育信息化学科取向、学前教育信息化内容、学前教育信息化发展状况;学前教育信息化在幼儿园实践教学活动、学前教育信息化在不同地区的发展推进方式进行了研究，并从学前教育信息化的定位、学前教育信息化生态、学前教育信息化评价等方面进行了展望。在中国知网（wwcnki）上，以“高等教育”和“信息化”进行检索，共检索到2034篇文献。以“中小学”和“信息化”进行检索，共有3021篇文献，而以“学前教育”和“信息化”进行检索，共检索到223篇（数据截止到2019年1月20日）。从以上数据可以发现，相对于其他教育阶段，学前教育信息化研究从理论到实践都是教育信息化的短板，是教育信息化的薄弱环节。现有的学前教育信息化研究成果，主要集中在两个方面，一是广大幼儿园教师对信息技术在幼儿园教育教学实践中的探索应用，主要是利用信息化手段进行园所管理，提升管理水平;利用数字资源辅助教师教学，提高教学效果;利用信息化平台，开...