西部地区中小学体育校本课程开发的思考摘要：我国西部地区地理位置特殊，加上经济开展弱势，对中小学体育校本课程开发产生了一定的影响.本文结合笔者调查研究体会，对西部地区中小学体育校本课程的开发意义、开发现状进行了分析，通过分析让我们能够进一步提升对西部地区中小学体育校本课程开发的重视度.此外，笔者还结合自身工作经验，对西部地区中小学体育校本课程开发的原那么及对策进行相应的讨论，以期为我国根底体育教育事业的开展提供理论支持.关键词：西部地区；中小学体育；校本课程；开发中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1673-260X〔2021〕07-0131-02我国西部地区的中小学体育教育，受经济开展、文化观念、传统体育教育模式等众多因素的影响，在校本课程开发方面相对滞后，无法将西部地区的体育教育特色充分表达出来.在根底体育教学课程改革要求下，和学校体育教学持续开展的需求下，西部地区结合中小学体育教学实际，进一步发挥自身优势，对校本课程进行开发和利用势在必行.1西部地区中小学体育校本课程开发的意义1.1既突出办学特色，也有利于体育课程目标的实现中小学体育校本课程开发的根本出发点，就是为了实现体育教育的各项具体目标.因此，中小学体育校本课程的开发，有利于体育教育目标的更好实现.另外，体育校本课程强调的就是特色性和差异性，不仅仅融入了学校所在地的体育文化特色，也融入了全新的教学理念和思想.比方西部地区少数民族众多，各类传统体育工程都具有鲜明的民族特色.将这些传统的体育工程应用于体育校本课程当中，不仅可以表达校本课程的地域特征，也能够突出学校的办学特色.1.2有利于体育教师专业素质的提升中小学体育校本课程的开发，使中小学体育教师成为课程开发的主体，也使体育教师的专业自主地位得以确立.在这种情况下，中小学体育教师的责任心便会随之增强，其课程意识和专业素质也自然会得到提升.而且中小学体育校本课程的开发及实现，也能够为体育教师提供更加广阔的专业开展空间，使体育教师的专业水平和教学能力得到充分锻炼.1.3有利于学生的个性开展中小学体育校本课程的开发，能够充分满足中小学生之间的差异性，满足学生体育学习的多样化需求.体育校本课程可以为学生提供更多的课程选择权力，能够更加深入的激发出学生的学习主动性.中小学体育校本课程是“以学生为本〞教学理念的最有力诠释，注重对学生个性与创造性的培养，因此，更加有利于学生在体育方面的个性成长和良好开展.2西部地区中小学体育校本课程开发存在的问题2.1缺乏对体育校本课程开发的重视长期以来西部地区同我国其它地区一样，实行的是国家本位的课程开发政策，在中小体育课程方面根本上是统一标准的.再加上学校成绩排名或升学等压力，很多中小学的校长和教师们，都习惯去按照国家规定的课程来组织体育教学.虽然局部学校在尝试进行校本课程的开发实践，但由于受观念及思想方面的制约，校本课程受到的重视度不高.2.2教师主动性缺乏在中小学体育校本课程开发过程中，体育教师在课程建设中的重要性不可无视.体育教师是校本课程的最终实施者，其观念和行为，决定着校本课程执行的好坏.但是，从目前的情况来看，西部很多地区的中小学体育教师，都没有从根本上认识到校本课程开发的重要性，在校本课程开发过程中，缺乏主动参与意识，这样不仅影响着校本课程开发的进度，也影响到了体育教学的质量.2.3课程开发流于形式校本课程开发，是一项相对复杂的工作，其中包括课程问题诊断、目标拟定、课程方案设计以及课程选择等等.这些工作不仅需要学校的大力支持，也需要专业团队的密切配合.但是从笔者了解的情况来看.西部地区大多数中小学，在体育校本课程开发及实施过程中，都会受到各种因素的影响，加上缺乏科学有效的理论指导导致校本课程开发只是流于形式，无法到达真正的开发目的，自然无法充分发挥校本课程本质作用.2.4教学资源相对匮乏目前西部地区很多学校，尤其是山区的中小学，在体育场地及设施建设方面明显匮乏，大多数学校都存在可供校本课程使用的器材、场地及设施缺乏的问题.有的中小学只是将校本课程永久的列在方案表当中，无法按期实施.在校外课程...