计算机科学与技术创新应用型本科人才培养模式探析摘要：随着我国经济社会的不断发展，企业对应用型技术人才的需求越来越大，特别是对人才素质的需求。因此，近年来，如何在高等教育中采用人才培养模式成为相关工作者关注的热点问题。高校要不断探索适合应用型本科教育的人才培养模式，重视培养目标的引导作用和培养措施的推动作用，不断完善应用型人才培养模式。本文以计算机科学与技术为例，探讨应用型人才的培养模式，对人才特点、培养目标和教学实践进行分析和思考，希望对相关工作者有所帮助。关键词：计算机科学与技术；应用技术型本科；人才培养模式1.引言计算机科学与技术创新应用型本科人才培养模式的研究在学制和教学上都应有别于传统的本科或职业教育。要结合自身优势和实际情况，探索适合自己的发展道路。应用技术本科既要强调本科的理论性，又要保持专业的实践性，理论与实践并重，不断夯实学生的专业基础，拓宽知识面，提高学生的综合素质，注重学生专业能力的培养，更好地将专业教育与通识教育相结合，实现知识水平与个人能力的同步提升。在人才培养过程中，要充分认识和了解学生，深入挖掘学生潜在的能力，结合学校所在地区社会经济发展的要求，合理制定人才培养目标。人才培养计划应包括以下内容：一是要符合我国社会主义现代化建设的具体需要，有较坚实的基础；其次，要有较高的实践能力和应用能力，能够从事计算机科学领域的各类工作，并具有良好的适应能力；第三，要有社会责任感和职业自豪感，为今后的工作打下良好的基础，提高就业竞争力。2.计算机科学与技术创新应用型本科人才培养的具体措施2.1、积极开展教学改革工作科学、实用的教学体系是人才培养计划的关键环节。只有完善的教学体系，才能真正发挥课程在人才培养中的重要载体作用。根据本专业的教育体制和人才培养目标，相关教育者有必要合理安排专业基础课、通识课和专业方向课的关系，协调理论知识和技能实践的关系，在课程体系设计的过程中进行了课内学习和课外学习。此外，在课程体系的构建过程中，要将专业教育与通识教育相结合，将知识转移与能力培养相结合，注重加强学生的专业基础，为学生提供更多的专业选择空间，把学生培养成素质高、能力强的栋梁。2.2、扩大专业范围，为学生提供更多可选择的专业方向每个学生都是独立的个体。他们有不同的兴趣，不同的家庭背景和不同的实际需求。因此,在办学过程中,学校应该尊重学生的特殊性,充分考虑学生的个性化发展,改革传统的人才培养计划方面的课程,这样可以为学生提供更多的可选空间来满足他们不同的发展需求。在人才培养模式中，相关教育者应发挥积极的引导作用，帮助学生发现自身的优势和特长，激发学生的潜能，为学生创造更多的发现自身亮点的机会，为特殊人才的成长开辟道路。在计算机科学与技术方面，可分为计算机信息管理、计算机应用和网络工程三类，为学生提供更多可选择的专业方向。2.3、不断完善一体化教学体系应用型本科人才培养模式的关键是培养学生的创新能力、应用能力和专业素质。作为人才培养模式的重点，相关工作人员必须予以相应的重视，努力加强实践性教学环节，积极构建多类型、层次分明的一体化教学体系。实践教学应贯穿于学生学习的全过程，而不仅仅局限于在校学习的某一阶段，努力提高学生在整个人才培养方案中的比重，探索有效的实践教学体系。完善一体化教学体系，对于形成良好的人才培养模式，提高学生的分析能力、解决能力和创新能力，以应对企业在激烈的市场竞争下对人才的更高要求，具有研究、创新和指导意义。具有良好的就业竞争力，能迅速适应自己的工作和生活，为企业创造更多的效益。此外，相关教育者还应努力改变“学不会用”的现状，通过生产实践、实验课程、技能竞赛、毕业设计等，真正使学生“学以致用”。2.4、促进师资团队建设要有效地保证人才培养模式的有效性，离不开高素质教师的支持和保障。因此，学校相关领导应予以相应重视，加大投入，建设一支高素质的教师队伍。一是通过不断深化校企合作，吸引企业一线高级工程师到学校任教，促进“双师型”团队建设；第二，积极开展培训，为更多优秀教师创造学习...