内强素质、外塑形象、打造品牌、特色发展——翰林学校优质、特色教育纪实教育是民族复兴、社会进步的基石。作为中职教育，应将发展的触角伸向哪里？翰林学校的办学经验告诉我们，只有坚持“以教学为基础、以育人为核心、以服务为宗旨、以创新为动力”的办学方向，鼎力办好人民满意的优质教育，才能走出一条“内强素质、外塑形象、打造品牌、特色发展”的办学之路。走进翰林学校的校园，扑面而来的是书香气息，以及充满朝气的活力。校园不大，略显土气和陈旧，但其整洁有序，处处弥漫着浓浓的人文气息，教室里书声琅琅，其乐融融。一块块宣传栏潜移默化地引导学生健康成长，一处处名言警句启迪师生心灵成长。教学课堂上、训练课堂里，同学们或聚精会神听讲，或绘声绘色训练，年轻的脸上洋溢着无限的生机和活力，整座校园散发着蓬勃向上的气息。翰林学校，这颗成都西南片区职业教育的奇葩，以厚重的人文底蕴，现代化的教学设施，全新的教育教学理念，科学规范的管理模式，创造了一个又一个教育奇迹，为莘莘学子提供了一个广阔的成长空间，一个德、智、体、美全面发展的精神家园。以“持续发展”为特色的办学思想成都翰林职业技术学校（原成都翰林艺术学院），成立于1989年，成都军区老年书画协会举办，经省、市教育行政部门批准设立，属邛崃市教育局主管。学校以“理性做人、悟性读书、灵性做事、个性发展”为校训，始终坚持“让每一个走进翰林的学子成人成才”的办学思想。学校为学生继续学习提供了多种途径，或参加全国普通高考，或参加对口高职院校升学考试，或参加成人高考等，不断探索促进学生持续发展的多元化模式，鼓励学生加强继续教育，形成职业学校教育不是学习的一个终点，而是另一种学习形式的新起点，彻底打破了“职业学校就是劳务派遣机构”的旧观念。据学校负责人介绍“家长把孩子送到学校，不管成绩好坏，我们都必须真诚、负责地教育和关怀每一学子，让每个孩子阳光茁壮成长。”以“全面成长”为特色的培养目标“文明高尚、青春活力、拼搏进取”是翰林学校的校风。学校坚持优质中专教育和特色升学教育并重，让学生接受完整的高中段教育，实现高品位就业和升学，而不是一年或一年半就劳务输出或打工，结束个人的发展和学业。注重培养学生高尚的道德品质、良好的行为规范、扎实的文化基础和高超的专业技能。该校始终坚持把“艺术教育”作为德育教育的载体，改变传统意义上的差生观念，培养学生兴趣爱好，激发学生发现和找到自身独特的存在价值，发掘自身发展的内在动力。学校定期开展各种艺体活动，如：校园文化艺术节、翰林趣味运动会、翰林特色兴趣社团等形式，尽显学生青春才华，促进学生德、智、体、美全面发展。以“敬业奋进”为特色的教师核心团队第1页共2页教师和学生的生命活力是校园的第一生产力。名师出高徒，名师造名校。教师队伍已成为翰林学校建设的核心工程和显著特征。在教师文化建设中，该校以师德建设为核心，以教师的可持续发展和优秀教师核心团队的建设为重点，“全校教师教全校学生”，全面开展“教师职业道德提升工程”、“专业教师核心团队成长发展计划”，崇尚“有为就有位”的人才理念，“亲情融合，人文关怀”服务理念，“民主平等，和谐共享”的管理理念，倡导教研组、备课组、班教育组之间加强交流与合作，实现资源共享，荣辱共担。通过评选年度优秀教育工作者、优秀班主任等，鼓励教师争先创优，创造性地开展工作，促使教师努力追求理想的教学境界，形成自己的教学特长。目前，该校专任教师队伍中，中、高级专业职称占85%，双师型教师占95%，具有研究生学历和研究生课程班结业的9人。先后涌现出了一批省有突出贡献中青年专家，国家级专业骨干教师2人，省级专业骨干教师6人，5人获得成都市教育局“优秀教学论文”奖，12人获得邛崃市教育局“优秀教师”、“优秀班主任”，3人获得邛崃市教育局“优秀德育工作者”等。“敬业奋进”的教师队伍有力的保障了学校教育教学质量的稳步提升。以“立足个性”为特色教学和管理路径近年来，该校根据自身特色，开设有艺体职高、学前教育、国际商务、电脑美术设计等专业。牢固树立了“一切为了学生终生发...