科教结合之联合培养本科生的探索与实践摘要：科技与教育协同育人，是深化人才培养模式改革、努力培养造就拔尖创新人才的重大举措；“联合培养本科生计划”是“科教结合协同育人行动计划”的重要组成部分。本文将以“联合培养本科生计划”为例，介绍其实施的背景、意义、内容和现状，并总结阐述高校与研究所之间深入开展联合培养本科生的必要要素，为拟深入开展科教结合工作的科研院所和高校提供参考和借鉴。关键词：联合培养本科生，科教结合协同育人，必要要素加强科教结合是深入贯彻中央的决策部署，落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006～2020年)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》、《国家中长期人才发展规划纲要(2010～2020年)》，以及全国科技创新大会精神的重要任务。科技与教育协同育人，促进科研与教学互动、科研与人才培养结合，是深化人才培养模式改革、努力培养造就拔尖创新人才的重大举措。2012年8月29日，教育部、中科院在北京联合启动实施“科教结合协同育人行动计划”，刘延东同志出席启动仪式并讲话。刘延东指出，实施“科教结合协同育人行动计划”，对于贯彻落实中央有关决策部署，加强科教协同培养高素质人才，具有积极推动和重要示范作用；有利于搭建高校与科研院所深度合作的战略平台和有效沟通桥梁，使高校育人传统、学科门类齐全的优势，与科研院所丰富的科研资源和高水平科研队伍，实现强强联合、资源共享、优势互补，共同推动人才培养质量和科学研究水平的提升；有利于进一步拓展学生的科研实践空间，为增强学生的创新意识和能力创造有利条件，为培养造就国家科技创新的新生力量提供有力支撑，这是改革人才培养体制、创新人才培养模式的积极探索。一、“科教结合协同育人行动计划”的启动2012年8月27日，教育部与中科院两家协商，制定了科教结合全面推进的总体实施方案，联合印发了《科教结合协同育人行动计划》(科发人教字〔2012〕120号)。8月29日举行的“科教结合协同育人行动计划”启动仪式上，36位大学校长与52位中科院研究所所长共商科教结合协同育人合作大计。会上有31对高校和研究所签署了战略合作协议，就加强联合培养本科生、研究生，互派、互聘高水平师资，互相接纳对方优秀学生访学调研、实习实践，建立科教资源共建共享机制，构建学术交流平台等方面启动全面合作。“科教结合协同育人行动计划”由科苑学者上讲台计划、重点实验室开放计划、大学生科研实践计划、大学生暑期学校计划、大学生夏令营计划、联合培养本科生计划、联合培养研究生计划、人文社科学者进科苑计划、中科院大学生奖学金计划、科苑学者走进中学计划等十项目构成，形成系列行动方案。二、“科教结合协同育人行动计划”的组织实施“科教结合协同育人行动计划”启动以来，在双方共同领导小组的领导和监督下，由教育部高等教育司、中国科学院大学共同组成工作组，制定年度工作计划，负责具体的工作协调和组织实施。中科院系统单位由中国科学院大学牵头，各研究所具体实施。各研究所与对应高校齐心协力，本着互利互惠、合作双赢的原则，共同推进“科教结合协同育人行动计划”的实施。截至目前，中科院已经提供了5000余万元的经费支持“科教结合协同育人行动计划”各子项目的实施开展[1]，参与各项目研究所和高校的数量逐年增加，校所合作范围不断扩大，科教结合逐渐深入，受益学生的规模不断扩大。“联合培养本科生计划”是“科教结合协同育人行动计划”的重要组成部分，本文将以“联合培养本科生计划”为例，介绍其实施的背景、意义、内容和现状，并总结阐述高校与研究所之间深入开展联合培养本科生的必要要素，为拟深入开展科教结合工作的科研院所和高校提供参考和借鉴。1.“联合培养本科生计划”实施背景。早在2009年，作为中科院“科教结合、教育创新”实践的探索之一，中科院部分研究所与中国科学技术大学就已经开展了科教结合、联合培养本科生的试点工作。如，2009年，数学与系统科学研究院、金属研究所、生物物理研究所、上海生命科学研究院、物理研究所、长春光学精密机械与物理研究所、上海应用物理研究所、力学研究所等中科院所属8家研...