谈低年级学生的练字策暁【摘要】写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。因此，采取一定的策略指导学生写出正确规范的字体，对于低年级写字教学就显得尤为重要。【关键词】写字；策略；低年级学生【】G632【文献标识码】A《中小学书法教育指导纲要》指出：小学低年级学习用铅笔写正楷字,掌握汉字的基本笔画，会借助习字格把握字的间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。《小学语文新课标》也指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。而低年级学生由于年龄小，生性好动，注意力难以集中，再加上空间知觉能力差，初学写字时，不知道从哪里下笔，写出來的字常常是东倒西歪，没有定性。因此，采取一定的策略指导学生写出正确规范的字体，对于低年级写字教学就显得尤为重要。一、选对纸笔，注重姿势选对纸和笔是小学生写好字的前提。为提高低年级学生空间知觉能力，帮助他们掌握好笔画的位置和字的间架结构，必须选用M字格纸练写铅笔字。同样选择一支适合练字的铅笔也非常重要。现在市面上铅笔种类很多，但并不是所有的铅笔都适合小学生练字，一般选取木质型铅笔比较好，这种铅笔在软硕、浓淡方面比较适中，更适宜学生练字。书写姿势的重要性一样不可小觑。“三个一”必须做到：指离笔尖约一寸，眼睛离书本约一尺，胸部离书桌约一拳，要告诉学生，书写姿势不正确不仅字写不好，还会造成眼睛近视、脊椎弯曲等不良后果。二、创设氛围，提高兴趣练字是需要氛围的，有条件的话最好设有专门的练字教室，教室的墙壁可以张贴一些著名书法家的画像及书法作品，这样学生一走进教室就置身于i种练字的环境屮。练字时放一些舒缓的音乐帮助学生静心，没有了浮躁心理，写出来的字才会有灵气。氛I韦I有了，还要想办法提高小学生的练？兴趣，毕竟练字是一种枯燥单调的活动，而小学生的注意力又容易分散，所以，提高书写兴趣就显得十分必要。如何提高兴趣可以从三方面入手：首先从讲故申开始，抓住小学生喜欢听故爭的心理特点，利用写字课的前两分钟给学生讲述一些书法家的故事，比如《怀素写字》《米芾练字》等，故事不一定多长，能把学生兴趣调动起来就行。其次，趣味识写不分家，低年级语文教材设有专门的识字课教学，这些识字课会采用不同的方法让学生识字，比如词串识字、偏旁识字、转转盘识字等，教师可以利用这些趣味识字课，在提高学生识字兴趣的同时，激起学生书写的兴趣。再次就是积极组织学牛参加•些诸如年级、校级或区市级的书法竞赛，把获奖的作品或证书贴在教室里，以此增强学生书写的竞争意识。三、板书示范，潜移默化一手漂亮的板书，在教学中能对学生起到潜移默化的作用。低年级学生具有很强的模仿性，教师的一举一动、一言一行都可能成为学生模仿的对象，所以平时要求学生练好字，教师首先要示范引领。小学生识字量较大，尤其是低年级，为了让学生把握每个字的间架结构，教师应照着书上的字帖，把牛字写在带冇田字格的小黑板上，每一笔在田字格占什么位置,都要严格按照书上的字帖书写，并把压住横虚线或竖虚线的一笔用红笔描出来。教师板书的时候，要让学生伸出手指跟着老师比划，边写边告诉学生这个字应当从什么地方起笔，知道哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线。这样，学生在下笔之前就能做到心中有数，写出的字体自然就会工整规范的多，潦草难认的少。四、一周一练，贵在坚持除了平时语文课对学生书写进行指导，每周一节的练字课对学生来说尤为重要，这一节课除了老师对个别字指导以外，最主要就是让学生遵循临帖的四要素：即一看、二写、三比较、四改正。一看相当于书法教学中的读帖，即学生在书写一个字之前，首先要对这个字仔细观察，把握这个字的间架结构，做到所谓的意在笔先。观察要有序，从观察字的结构到观察了的起笔、收笔和主笔的位置关系。比如强和吓同为左偏旁的宁，写法上却各有各的特点，强字左偏旁的弓属放式，写的时候应伸展放开，其高度与右边虽的高度相近，吓字左偏旁的口属收式，写的时候应收...