大学生社会实践能力的提升摘要：在社会快速发展的新形势下，社会实践能力已经成为衡量当代大学生素质高低的重要指标，也是影响大学生社会接纳度的因素之一，人才市场越来越青睐社会实践能力较强的人才。调研发现，当代大学生的社会实践能力普遍不强，已经影响到高校人才培养的质量，提高大学生的实践能力刻不容缓。为了适应社会新常态发展的要求，以校外教学基地为案例，研究提升大学生的社会实践能力，体现出高等教育适应社会发展和注重培养实践创新人才的需要。关键词：浈江区行政服务中心；实践基地；大学生；实践能力一、实践教学基地概述（一）韶关学院———浈江区行政服务中心实践教学基地韶关学院政务学院已与多家政府、企事业组织签订了大学生校外实践教学基地建设协议书，浈江区行政服务中心是其中重要的实践教学基地之一。浈江区行政服务中心在2015年开始与韶关学院进行合作，建立了实践教学基地，主要承担了政务学院公共事务管理、行政管理等专业学生的校外实践任务。该实践教学基地主要承接合作院校特定专业的学生进行见习、毕业实习等实践教学活动，行政服务中心主要提供一个集岗位服务、培训、学习于一体的学生社会实践活动场所。学院按照既定的人才培养目标和实习要求，将学生分别安排到浈江区行政服务中心不同的窗口管理服务部门，学生在岗位相关管理人员的指导下，通过参与不同岗位的实际工作，能将学习过的理论知识与工作的管理服务实践相结合，有利于加深对理论知识的认识，培养并提高学生的实际管理能力和实践能力[1]。（二）教学基地建设对大学生社会实践能力培养的意义1.有利于提高大学生的社会实践能力，实现全面发展。通过学习汲取知识是提高自身能力的一种方法，但是除了单纯学习理论知识，还需要通过实践来巩固知识。大学生可以通过参加各种实践活动，来全面提升自身的能力。其中尤为重要的实践活动是到校外实践教学基地学习，接触真实的社会工作。这样的实践活动能够让大学生从中清楚地知道自身存在的不足，促使大学生不断提高自己的综合能力，直面挑战，能为大学生今后的就业提供经验和教训，使得他们比其他同龄人更有竞争力。通过这种素质教育学习，能更好地培养大学生的实践观念，促使大学生积极主动地提高自身素质，增强能力，实现真正的全面发展[2]。2.有利于促进大学生通过社会实践，将理论知识融会贯通。当代大学生在课堂中学习到的多数是书本上的理论知识，虽然教师也会分享一些个人经验给学生，但是这种传输无法满足当今社会对高素质人才的需求。通过建立校外实践基地，大学生可以参与到真实的社会工作，能够在工作中将自己学习到的知识重新梳理再与实际相结合，加深对知识的理解，将理论知识转化为实践能力，与我国的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的新机制是相吻合的。在当前的新形势下，建设实践基地，是对传统教育模式的改革，帮助大学生更好地将知识转化为能力。3.有利于整合校内外资源，形成互补作用，促进学校发展。学校拥有的教学资源有限，单凭学校的资源很难让学生与时俱进地发展。学校培养人才的优势是在理论知识的传授上，与实践基地所能学习到的实践知识不同。通过建设实践基地，与校外资源合作，能弥补学校在实践教育上的缺失，使大学生在参与实践的同时，提高实践技能。校内外资源的整合，为学生提供了新的平台，培养适应现代社会发展的高素质人才。与此同时，学生在参与实践活动过程中能产生主动探索研究新知识的兴趣。出于对知识的兴趣能改变学生依靠教师灌输的传统学习方法，调动学生自主积极地去学习新知识和涉猎其他领域，学生学习会变得更富有主动性，有利于学生的长远发展。二、大学生社会实践能力存在的问题与原因（一）大学生社会实践能力存在的问题1.学生个人认知不足。要提高自身的实践能力，除了要有外部的鼓励，也需要有自主的实践精神。学生的自主实践心理主要由实践的想法和实践创新情感构成，通过在校外岗位的实习，引起学生对新知识的渴求，学生会希望汲取新的知识来解决工作中遇到的问题，是学校学习的理论知识所不能满足的。同时我们应该明白，学校所学习的理论知识不能完全解释实践能力对大...