论多媒体技术在小学数学中的运用论多媒体技术在小学数学中的运用摘耍：多媒体教学是一种较先进的教学方式，它集声音与动画为一体，在小学课堂上的运用是将课本上的知识灵活地展示给学生。多媒体作为课堂教学的一个辅助工具，正在发挥着越来越重耍的作用。文章通过分析多媒体辅助教学存在的优缺点，系统地论述了多媒体技术在小学数学屮的运用。关键词：多媒体技术；小学数学;运用中图分类号：G632.0文献标志码：A文章编号:1674-9324（2014）21-0251-01一、多媒体辅助教学存在的缺点（一）多媒体课件的制作每个教师制作的多媒体课件都应具有个性，而不是每个学校、每个年级都是相同的课件，机械化的多媒体课件只会让教师上课无法声情并茂，学生无法集中精力，导致多媒体不能有效辅助教学，还会降低课堂的教学效率。解决多媒体课件制作效果差这一问题并不困难。首先，选择课题时耍有目的的进行筛选。应该选择那些抽象、教师用言语难以表达清楚的内容。比如说在教学“长方体的体积”时，吋以利用多媒体中的工具将长方体进行分割与聚合,并口演示出V二abh（其中a为长方形的长，b为长方形的宽，h为长方形的高）的推导过程，能够帮助学生理解并记忆公式。其次在制作之前教师要多参与多媒体课件制作的培训，掌握专业制作软件的知识。在制作课件时教师应将理论联系实际，紧密结合教学课程，用形式表现内容，内容寓于形式。（二）师生的交流互动许多小学数学教师在制作课件时，按照自己的思路去制作，讲解时只是看着屏幕，忽视了师生之间眼神的交流，没有顾及到学生的感受。导致学生上课精力不集中，上课只是看屏幕走马观花，做笔记没法跟上教师的进度。解决师生缺少交流互动这一问题并不难。在制作课件的时候，教师可以让学生参与其中。这样在教学中，教师在上面讲解时，学生也能对多媒体课件上的内容做到心中有数，教师还可以每讲一个问题都询问一下学生的掌握情况，增加与学生的交流与互动。教师关注学生，这样能够增强学生对数学学习的兴趣，有利于教学质量的提高。二、多媒体辅助教学的优点（一）多媒体辅助教学，让学生对数学学习充满兴趣对于思考力尚未成熟的小学生而言，小学数学的学习充满难度，因为它需要一定的思维能力。那么怎样提高学生的理解力和思考力，让学生在课堂上更积极，这是每一个小学教师在思考的问题。实践证明，在小学数学课堂上使用多媒体教学，有利于展示数学思维的具体过程，让数学教学变得事半功倍。教师教学的目的就是激发学生对学习的热情，让学生在课堂上更积极。多媒体辅助教学正是这样一种全新的教学方式，这正好满足了学生对…切新鲜事物倍感兴趣的心理。数学教师可以利用多媒体教学为学仝以PPT的形式展示一些数学脑筋急转弯，用动画的形式展示一些数学家小吋候的趣味小故事，图文并茂，让学生对数学学习更加感兴趣。比如在教学“加法”的时候，可以为学生制作一个动漫，如有10只小燕了在天空飞翔，一会儿乂飞來了5只，问学生天空一共有多少只小燕了。学生通过动漫来理解题冃表达的意思，从而理解了加法的意义就是将这几个数相加，然后教师再进一步解释引导即可。教师的正确引导能够增强学生的学习兴趣，“兴趣是最好的教师”，这样小学生就会渐渐喜欢上数学课。（二）多媒体辅助教学，让课堂氛围更加和谐多媒体辅助教学的方式，打破了传统教学的模式，让学生用一种新的态度來面对学习。比如数学题：现有甲、乙、内三个水管，甲水管以每秒4克的流量流出含盐20%的盐水，乙水管以每秒6克的流量流出含盐15%的盐水，内水管以每秒10克的流量流出水，丙管打开后开始2秒不流，接着流5秒，然后乂停2秒，再流5秒……三管同吋打开，1分钟后都关上，这吋流出的混合液含盐百分Z儿？对于这种的数学题，教师可以做出甲、乙、丙三种水管不同流速的动画，让学生对题目表达的意思一目了然，然后让他们看着多媒体上的动画讨论并给出最后的解答，这样可以让数学课堂变得有生机,课堂氛围变得更加和谐，学生也就更愿意参与到数学学习Z屮。（三）多媒体辅助教学，让学&对知识的理解更加透彻在传统的教学中，学生对课木的知识理解完全是依附于教师口头的讲解，M后是教师学生一起紧...