合情景模拟教学法在手术室护理强化训练中的应用孙国娟，何淑玲，任奔英，张金艳*通讯作者佳木斯大学附属第一医院，黑龙江佳木斯154003摘要：目的：分析并评价护理训练中应用综合情景模拟教学法的临床效果；方法：木文选取2013年10月-2015年1月于木院木科护理专业学生共90例，采用综合情景模拟教学法，评价其应用效果；结果：经过调查结果可知学生热衷该项教学法率为100%;无菌操作的强化率为93.6%；综合能力的提升为93.5%；培养主动参与能力率97.2%;培养交流与协作能力为96.1%,因此，大部分护理专业学生认可综合情景模拟教学法的实际效果；结论：在进行手术室护理强化训练中善于应用综合情景模拟教学法，能大幅度提升护理专业学生基础技能及综合素质。关键词：强化训练；应用；综合情景模拟；教学法【】R47【文献标识码】A木文选取2013年10月-2015年1只于木院木科护理专业学生共90例，作为对象，在进行手术室护理强化训练的过程中，分析如何正确应用综合情景模拟教学法以提升我院护理人员的综合素质，具体研究内容如下。1资料与方法1.1一般资料木文选取2013年10月-2015年1月于木院木科护理专业学生共90例，作为研究对象。其中男性46例，女性44例，年龄24-43岁，平均年龄(31.2plusmn;0.8)岁；主要了解并熟悉手术室的环境，知晓手术室护理流程中基木操作技能以及无菌理念，加强团队合作精祌，巩固训练。1.2—般方法①常规训练工作：操作人员应该术前应该戴帽子、口罩并更换干净衣服，并确保衣物已经消毒，同时准备无菌的器械，正确摆放体位，管理器械台；②具体流程：第一，器械护士进行相关实训，准备布类包以及器械包，自己穿戴好无菌手套、衣帽，将手臂充分消毒后开始管理器械台并帮助手术人员进行相关铺巾消毒、清点术前后物品与再次整理器械；第二，针对巡冋护士，应该注意微笑服务，迎接手术患者并建立静脉通道以及麻醉，手术体位的安置并清点术中所需物品,也帮助术中人员进行铺巾消毒工作，最后将患者送冋病房以及整理物品；③训练法：第一，模拟器械敷料间、无菌洗手间、洗衣间、手术间等各种场景，同吋手术室里应该依据相关要求合理排放无影灯、输液架、各种器械包、器械台、麻醉机、术床等［lb第二，学生应该分别扮演巡回与器械护士、手术第一助手、手术者，从而加深理解度；④具体实施：相关教师应该先依据真实工作流程进行示范，再由各列小组依据示范进行反复演练。1.3观察指标进行组内成员与组间相互评论，再由专业的教师进行点评，解决各个问题,设立考核机制，严格打分，最后座用院内自制的问卷调查表，评价综合情境模拟教学法。1.4统计学方法应用SPSS19.0统计学软件对上述应用情况进行分析和处理，计量资料采取()表示，计数资料采取率(％)表示，以P<0.05为差异，有统计学意义。2结果结束课程后，经过调查结果可知学生热衷该项教学法率为100%;无菌操作的强化率为93.6%;综合能力的提升为93.5%;培养主动参与能力率97.2%;培养交流与协作能力为96.1%,详见下表1。3讨论0前，外科护理学中主要的部分有手术室护理技能，苏更是大幅度提升我国医疗水平的关键因素，同吋也对手术室护士的心理素质以及动手能力要求极高。传统教学一般侧重学生基本知识、理论的掌握，但是缺乏系统地专项技能训练，每当学生进入护理工作之后，很难在短吋间内迅速集中精力工作［2】。因此，相关护理人员需要在教学中勇于实践，坚持创新，加强实践训练。3.1综合情境模拟手术室护理强化训法的作用机制主要有三点，①在综合情景模拟手术室护理强化训练过程中，能够让学生仿佛亲身置于真实的临床护理工作中，真正体会到手术强调闭队意识，需要严格规范清点器械-管理-协助等术中每项操作，冋吋，团队合作意识要强，配合默契是手术取得成功的前提基础［3】；②在护理强化训练过程中，也能培养他们独立思考、分析以及解决问题的综合和应变能力。如何解决理论和临床脱节的问题，真正让学生借助于模拟训练教学法进行学、做、教的实际训练，无疑大幅度增加了操作技能的熟练度以及理论知识理解度，从而在手术工作中配合默契，达到了轻、快、准、稳［4】；③显著提升主动训练意识，大大增强了自学能力，相关专业的...