第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计31.给予树河南省新密市实验小学王丽平第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计一．教案背景1，面向学生：□中学□小学√2，学科：小学语文2，课时：1课时3，学生课前准备：（1）学会了本课生字、词语（2）熟读本课课文，知道课文的主要内容。二、教学课题通过学习使学生能够：1、会认11个生字，会写14个字。正确读写“给予”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、、学习抓住人物心情的变化来体会人物形象的学习方法。三、教材分析1《给予树》是本单元的一篇精读课文，课文讲的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。教学重点：通过对重点词句的理解，以及人物的感情变化，体会金吉娅善良的品质。教学难点：理解课文最后一句话，引导学生联系上下文体会金吉娅无私给予的仁爱之心。教学方法本课教学中我采用“情境导入法、媒体辅助法、朗读感悟法、读思议结合等方法进行教学。通过教师提出引领全文的大问题，带动学生思考，边读边画出重点词句，并作适当批注，写出自己的体会和感受。从而很好地理解课文内容，体会作者的情感。适当播放相关图片及重点句子，帮助学生理解，并渲染课堂气氛。学习过程：一、创设情境激发学习兴趣：老师发现一提过节，同学们就特别开心，今天我们就一起来学习一篇关于圣诞节的课文，希望能给你们带来快乐。板书课题，指导读准字音。二、初读课文整体感知1、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。想想你知道了什么？2、读后交流。（1）课件出示词语，多种形式检查字音。（2）通过与课文对话，你体会到了什么？三、深入故事研读课文1、以词引入出示：沉默不语如愿以偿仁爱体贴用“——”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会2、指名读出所画的句子并出示：“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。3、学生朗读。4、什么是“沉默不语”？沉默不语的金吉娅在想些什么？5、这么体贴，为什么只买了棒棒糖？默读第四段。画出有关句子。6、金吉娅在拿卡片时是怎么想的？再看看自己手里的二十美元，她决定买吗？”7、师结：“给予就是这样，在获得的同时，还意味着放弃”“给予不仅仅是放弃，也不2仅仅是得到，给予更是善良、仁爱、同情、体贴、友谊……8、读第四段，板书：善良、仁爱、同情、体贴。9、金吉娅会和援助中心的阿姨说什么？10、那个陌生女孩有什么愿望？因为什么，小女孩才能如愿以偿的？（正是因为世界上有爱，正是因为金吉娅的爱，小女孩的愿望才能实现。）四、体会妈妈心情变化1、用“﹏”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。学生汇报交流，2、有感情地朗读3、找到描写妈妈心情的句子，再根据“妈妈担心什么——妈妈为什么生气——妈妈为什么激动”指导学生读出语气。五、总结全文再次感悟1、读最后一个自然段，小女孩如愿以偿了，如果她知道帮助她的是金吉娅，她会说些什么呢？2、小结：只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界就一定会充满——善良、仁爱、同情、体贴、友谊……3、请代表小女孩对金吉娅说几句感谢的话，在《让世界充满爱》的音乐声，让学生写下自己的爱心，贴在给予树上。六板书设计给予树善良、仁爱、同情、体贴四、教学反思整节课的教学设计，我努力关注学生的发展，扎扎实实教语文，时刻牢记：“以学论教”的理念，课堂是因学生的精彩而精彩，教永远为学而服务。老师不再是“教”，而是“导”，学生成了课堂的主人。学生通过自读、自悟，理解语言文字。五、教师个人介绍省份河南省学校新密市实验小学姓名王丽平职称小教高级电话69822076电子邮箱shixiaosiyiban@126.com通讯地址河南省新密市实验小学王丽平，1991年毕业于河南省郑州师范学校，现已从教20年。热爱教育事业，兢兢业业，勤勤恳恳。把满腔的爱奉献给学生，关心学生3的学习，关心学生的生活，关心学生的心理，关注学生的全面发展。注重班级管理，带出了一...