国内关于英语词汇中母语负迁移的研究近二十年的综述摘要：通过统计近20年来有关英语词汇层面母语负迁移的研究所取得的成果，总结我国学者在此研究领域做出的贡献，发现我国学者详细研究了母语负迁移产生原因；系统归纳了母语负迁移的错误类型；并提出行之有效的措施消除母语负迁移。但是研究中也存在一些不足，主要是研究对象多样性不够，研究方法单一。关键词：母语负迁移；英语词汇；文献综述引言英语学习中的母语负迁移现象一直以来困扰着我国的英语学习者及语言研究学者们。近年来，关于母语负迁移的研究也越发引起人们的重视；有关母语负迁移的文章和著作也越来越多。本文通过阅读近二十年国内有关英语词汇层面母语负迁移的相关文献，得出了以下结论。1、文献检索情况笔者在万方数据上以“英语词汇中的母语负迁移”为关键词在学位论文库中进行搜索，发现1999年至2018年有79篇关于英语词汇中母语负迁移的论文，其中有54篇期刊论文，33篇学位论文和1篇会议论文。以此为研究英语词汇层面母语负迁移的有效资源。统计了近20年国内有关英语词汇层面母语负迁移的变化趋势（见图1）。如图示，2011-2018年文章数量达45篇，多于1999-2010年的34篇。2012年之前，文章数量呈上升趋势，2012年以后，研究热度整体下降。同时，关于英语词汇中的母语负迁移的研究多以非材料性研究为主（44篇，占56%），实证性研究有35篇；实证研究多以发放测试题为研究手段。总体看来，国内关于英语词汇中的母语负迁移的研究越来越科学化。2、国内关于英语词汇层面母语负迁移的研究现状2.1词汇层面母语负迁移的产生原因研究关于英语词汇层面母语负迁移的文章很多。不少学者对英语词汇层面母语负迁移的产生原因进行了分析，主要是从语言知识、学习方法和英汉思维差异这几个角度来进行阐释。高丽艳（2012）将学生写作中出现词汇错误的原因归结为：第一，受汉语使用习惯的影响；第二，词汇学习片面孤立；第三，音形分离记忆词汇；第四，受母语负迁移影响。汪阳（2016）等对词汇负迁移的原因进行了总结。提出产生词汇负迁移的四个原因：第一，由于汉语缺乏英语那样的明显的词性变化标记，从而造成词性误判、误用等错误；第二，学生在没有完全掌握英语词汇的意义之前，将英汉语义简单对应，造成错误；第三，在英语作为外语的情境下，学生缺乏英语语言环境，缺乏对目的语的敏感性；第四，学生对目的语规则的泛化或掌握不牢固，以及运用汉语思维来组织作文，受中国式英语的影响等从而阻碍了英语词汇的正确使用。韩芳（2008）认为词汇错误主要原因有：母语负迁移、语际因素、交际策略的影响、教师的误导以及不恰当的学习策略。2.2词汇层面母语负迁移的错误分类研究通过对近20年来有关文献进行梳理，笔者发现有关词汇中母语负迁移的错误分类研究的论文数量占论文总数的多数。不少学者对词汇错误类型进行了归纳，主要分为两类：分析写作或翻译中的词汇错误类型，针对某类词汇错误进行详细分析。俞彩凤（2010）将词汇错误分为词汇选择和词汇搭配。词汇选择即根据汉语词汇意义选择对应意义“相同”的英文词汇，词汇搭配就是只考虑汉语的语法规则、词汇和结构，忽视了英汉词汇语用上的区别。法小鹰（2010）认为母语对英语词汇学习的负迁移主要表现词义、词性、词汇搭配和词法四个层面。分别为：英汉词语所指的范围大小的差异和词的内涵意义不同所引起的负迁移；英汉词性混淆引起的负迁移；英汉语词汇的搭配习惯不同引起的负迁移；英汉语法差异所造成的负迁移现象。傅慧英（2013）通过定量和定性分析发现非英语专业学生母语对英语词汇搭配的负迁移主要体现在词性负迁移、词义负迁移和词序负迁移。2.3词汇层面母语负迁移的应对策略研究为了消除词汇中的母语负迁移。学者们提出了许多策略。陈友兵等（2013）提出了四点策略。第一，启发学习者发现并掌握自然话语中那些固定、半固定的语块。第二，学习者通过对比的方法去发现那些和汉语习惯不同的搭配。第三，学习词汇搭配时放在一定的语境中去学习。第四，时刻提醒学生注重英语词汇搭配中的词汇概念和内涵，唤醒其跨文化意识。俞彩凤（2010）提出了三点建议。第一，鼓励学生多朗...