1乐德中学初2015届八年级上语文导学案第一单元第3课《青海湖，梦幻般的湖》主编：郑英学案【自学目标】1.了解青海湖壮丽的景色以及湖中蕴含着的丰富的生物资源。2.弄清作者观赏的顺序，品味生动形象的语言，积累写作方法。3.有感情地朗读课文，激发对美丽大自然的神往之感，增强对祖国美好河山的热爱之情。【自学重点】1.了解作者是从哪几方面，怎样描写青海湖的。2.品味生动形象的语言。3.学习借景抒情的表达技巧。【自学导航】一、知识链接——青海湖青海湖是中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部刚察县以南，距西宁150公里。南北宽约63公里，略呈椭圆形，周长360多公里，面积4636平方公里，湖水平均深度约为19米，最深处为32.8米，湖面海拔3197米，蓄水量754亿立方米，含盐量6‰。矿化度15克/升。1975年建立面积达560平方公里的青海湖鸟岛自然保护区；1997年晋级为国家级自然保护区。青海湖古称“西海”“羌海”，又称“鲜水”“鲜海”，汉代也有人称为“仙海”，从北魏起才更名为“青海”。藏语称为“错温布”，蒙古语称为“库库诺尔”，意思均为“蓝色的湖泊”。湖中分布五个岛屿：鸟岛、海心岛、三块石、砂岛、海西皮。其中鸟岛和海心山岛是青海湖著名的旅游胜地。二、文学常识《青海湖，梦幻般的湖》选自，作者，代。三、字词积累1.请为下列加横向字词注音颠簸（）深湛（）恬（）雅眸（）子安谧（）肃穆（）魅（）力蓼（）蓝哈（）达篝（）火逶（）迤（）潸（）然（泪下）娓娓（）动听脍（）炙（）人口虚无缥（）缈（）2.请解释下列词语深湛：恬雅：折服：眸子：安谧：肃穆：2魅力：逶迤：潸然：篝火：娓娓动听：脍炙人口：油然而生：虚无缥缈：毅然决然：沧桑：世外桃源：得天独厚：四、分析题旨，明确线索1.找出题目中的关键词（表明题旨的词语），并依此明确全文线索。关键词（题旨、线索）：2.请从文中找出与关键词（题旨、线索）相关的语句，并赏析。五、理清思路，整体感知请从文中勾划出相关语句并概括其描写内容，说说作者是按怎样的顺序观察青海湖的？【课后思考题】1.相关语句勾划（课文中）2.概括每句描写内容：3.作者观察景物的顺序？4.作者观察景物的方法？六、深意品析末段表现了作者怎样矛盾的心理？教案【教学目标】1.理清思路，把握情感线索。2.明确内容，掌握观察方法。3.品味语言，揣摩表达效果。【教学过程】（一）导入1.展示青海湖相关文字材料2.配以图片、音乐、视频等材料3.导入语：青海湖是我国最大的咸水湖，略呈椭圆形，面积4636平方公里，周长360公里，平均深度19米，最深处为32.8米，湖面海拔3197米。谁说大西北是荒凉的？今天，我们就随当代作家冯君莉“一起上路”，去领略青海湖的无穷魅力（二）检查自学情况（学案部分“文学常识”与“字词积累”）（三）整体感知（学案部分四、五环节）（四）合作研读探究31.文章是怎样写青海湖的美丽、富饶、可爱的？提示：①5段：②6—8段：③9段：2.品味下面句子，体会加横线词的表达效果。【课后思考题】①“我的眼前......绿茵茵的草滩......黄灿灿的油菜花......蓝色湖水。”②“那蓝锦缎似的......水灵灵、蓝晶晶的眸子。”③“那晶莹的雨珠......甜丝丝的，凉爽爽的。”④“据说，到了盛夏时节......金灿灿，红艳艳，美极了。”⑤“而那湖水的蓝......多么醉人啊！......蓝得纯正；......蓝得深沉。”3.分析“司机”形象①语言描写：②外貌（神态）描写：（五）拓展延伸【课后思考题三】如何在保护环境基础上合理利用开发？（六）课文小结近年来，由于气候变化及人为污染，青海湖面积逐渐缩小，水质渐差，需大力加以保护！保护环境，人人有责！（七）完成作业自助训练班级___________姓名____________阅读下文，回答问题。我曾到过许多国内的著名湖泊，几乎每一个湖都隐匿着一段神奇，然而，青海湖却是属于那种“一生必游”的少数几个地方。最后一次去青海湖，记不得是多少年前了，只隐约记得是在春季，一个明亮的傍晚。那一次，青海湖实实地把我震撼了。车抵青海湖畔，眼前陡然空阔起来。举头凝视，远处天地间现出一带青蓝的颜色，近了，水天一色，天水相连。天呀，这世界上竞有这蓝得叫人心...