关于全寄宿制学校校园文化塑造的思考淮安曙光双语学校卢晓平内容摘要：全寄宿制学校健康的发展，要求塑造一种人文而充满生机的全寄宿校园文化：构建具有育人功能的校园物质文化，制定体现人道精神的校园制度文化，营造积极进取、开拓创新的校园精神文化，并且相互渗透、相互影响。关健词：物质文化、制度文化、精神文化：G47作者简介：卢晓平（1971—），男，江苏淮安人，南京师范大学文学院教育硕士，江苏淮安曙光双语学校中学高级教师，主要从事中小学教育研究。全寄宿制学校校园文化是学校在建设和发展中，由学校管理者和广大师生员工在教育、教学、管理、服务等活动中创造形成的一切物质形态、精神财富及其不断创新的形成过程。健康而充满生机的全寄宿校园文化的塑造是一个复杂的系统工程，从其内涵上分析，它包含了校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化这三个不同的结构层次，并且相互渗透、相互影响。一、构建具有育人功能的校园物质文化。校园物质文化亦称载体文化，属于校园文化的外层表现。它包括教学科研设施、工作生活场所、校园绿化美化、技术与文化成果等，被称为校园文化的基础工程。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。在此，全寄宿制学校更有着无与伦比的优势和紧迫感，校园里的一切应体现着学生理想和人文精神，以其独特的风格影响着师生的观念、行为。1、清新自然的环境文化。好的环境是一部天然教科书。学校物质性文化是学校文明的“窗口”。校园环境面貌是校园文化建设的一项基础工程，是师生员工生活、行为方式审美品位在物化自然上的体现。学校的环境、建筑风格、校园的设计、教室布置、体育场所、生活条件以及环境的净化、绿化、美化、香化等都是校园文化的反映，无不具有文化意义。例如清新自然的校园环境，代表学校形象的雕塑等等，都能使师生萌发健康向上的、乐观的、美的精神状态和境界。所以我们要从环境建设入手，充分利用校园里的花坛、游亭、假山、雕塑、喷水池、文化长廊等媒介，大力宣传和弘扬校园文化，使学生受到潜移默化的熏陶和教育。2、注重品位的设施文化。设施文化主要是指行政装备和教学设施。比如办公设备，后勤装备，图书馆、实验室、学生活动中心等。校园各种设施的布局错落有致，井然有序，注重文化品位，才能起到环境育人的作用。学校教学楼、宿舍楼和实验楼等建筑别具艺术风格，建筑、道路的命名要体现人文底蕴。如某学校以“鲁迅屋”、“东坡轩”、“李白阁”等给学生宿舍楼命名，显得博雅清新，通过“温馨清华苑”、“仁仕北大居”等名字激发学生积极进取的精神。在教学楼等学生经常出入的地方挂上独具人格魅力的名人肖像和哲理性格言，如“博学之、慎问之、明辨之、笃行之”和“厚德博学”、“止于至善”等。这些充满人文情怀的校园文化，容易激发学生向美、向善、向真的内在情感，培养学生关怀生命、热爱生命的意识，起到陶冶情操、美化学生心灵的作用，而且达到培育道德，完善人格的教育目标。3、多元化的方式文化。方式文化是指通过各种各样的具体载体传授校园文化，使学生各方面的素质和素养得到极大地提升。比如可以有效地利用好橱窗渲染校园文化，可根据橱窗版面的大小以及内容的多少分类分块进行。在内容上可设有“科技之窗”、“新闻集锦”、“图苑天地”以及“艺术画廊”等栏目。班级、宿舍、食堂、校园活动等都是塑造校园文化的最有效的载体。班级文化是校园文化的一个重要组成方式，是依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象，是班级的灵魂所在。良好的班级文化氛围，会对班级及学校的管理、校园文化的形成发挥重要的作用。班级文化建设要从小处着手，做好细致的工作：比如，布置好教室卫生角，用好“班务公开栏”，在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，充分发挥后黑板的功能，美化班级的小书橱等。宿舍文化建设也是不可少的重要方式。采取有力措施加强宿舍文化的硬件和软件建设。用清洁、优雅、整齐、有序的硬件环境激发学生的自豪感和凝聚力。宿舍卫生是学生们居...