浅谈初中物理教学中需注意的问题摘要：本文通过研究，指出来在初中物理教学中需要注意的几个问题，提高学生对物理学科的认识，培养学生学习兴趣，重视教学与生活的联系，这对于促进物理教学的发展，对于促进学生物理素养的提升具有积极地意义。关键词：初中物理；问题；研究中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）12-204-01初中物理教科书更加关注物理教学的启蒙作用，在物理教学中，一方面，要通过教学使学生掌握基本的物理知识和物理学习方法，另一方面就要关注学生的物理学习兴趣的培养，为学生今后进行深入的物理探究性学习活动奠定良好的基础，因此，在教学，教师要注重培养学生的物理学习兴趣，使学生能够通过现象看本质，掌握自主合作探究性的学习方法，深入思考物理现象和内在规律，促进学生物理素养的不断提升。一、通过“引言”教学，提高学生对物理学科的认识“引言”是初中物理启蒙教育的开篇，对物理学科进行了简单的阐释，明确了物理学习实验的特点，对于学生了解物理，激发学生物理学习的动机和兴趣具有重要作用，因此，教师要通过“引言”教学，提高学生对物理学科的认识。比如，在引言教学中，教师要引导学生认识物理学科实验特点，并使学生掌握实验的方法，提出问题，猜想，设计实验探究，总结归纳得出结论，并通过引导学生经历这样的过程加深学生对实验的理解。比如，教师可以提出一个问题：点燃长度不同的两根蜡烛，然后，用玻璃罩罩住，引导学生猜想哪根蜡烛先熄灭。这时学生的好奇心都被调动起来，学生积极进行猜想，在猜想的基础上，教师鼓励学生通过实验证明，学生实验兴趣很高。在学生实验之后，教师提出问题，为了避免实验的过程中出现的偶然性，要怎么做才能保证实验结果，学生就会明白，实验室需要反复做才能得出结论，学生对物理学习，对物理实验有了更深刻的认识。二、课堂教学要重视学生学习兴趣的调动兴趣是最好的老师，在初中物理苏科版教学中，要重视学生学习兴趣调动，教师要能够把教学大纲对学生学习学科知识的要求，转变为学生强烈的求职的欲望，要能够根据学生的自身特点，根据学生的认识水平和情感需求，选择不同的教学方式，充分调动学生的学习积极性和主动性，这对于提高教学效果，具有积极的意义。具体而言，可以从以下方面努力调动学生学习兴趣：1、创设情境，激发学生学习兴趣在教学中，教师要利用教学内容创设一些问题情境，利用情景提出一些具有启发性的问题，使学生能够有效地进入情境中去，不断探究思考，激发学生的学习兴趣。比如，在教学“变阻器”的内容时，教师可以先引导学生思考生活中为什么我们的电风扇的转速会变快变慢？收音机的音量会变大变小？学生都会说出速度声音的变化都是由一个元件控制点，教师明确出来这个元件就是变阻器。在此基础上，教师出示变阻器针对图片，并针对以下部分为学生做一下简单的介绍，使学生对变阻器有一定的了解这对于提高学生的学习积极性有着极为重要的作用。2、引导学生进行合作探究，激发学生学习兴趣在教学中，对于一些难度问题，教师要引导学生里用合作探究的方式解决问题，这样可以有效降低学生学习的难度，可以有效改变传统的学生依靠教师进行学习的方式，提高学生的学习积极性和主动性，促进学习效果的提升。比如，在教学“惯性”内容时，教师演示课本图9-3甲.引导学生里用合作探究的方式分析讨论木块为什么向后倒，通过研究，学生可以认识到木块原来的状态（静止），下部突然向前运动，上部由于惯性仍保持静止，所以向后倒。然后，教师做另外一个演示实验：把木块平放在小车上，在小车和木块间涂点滑石粉（或撒点小米粒），像图9-3那样做实验.让学生注意观察小车遇到障碍物突然停止时，木块怎样运动.并引导学生通过合作探究的方式讨论，木块为什么向前滑出？学生通过探究可以有效解决问题，木块原来随小车一起向前运动，小车突然停止，木块由于惯性仍向前运动，所以向前滑出。等等，通过合作探究的方式，学生的学习兴趣可以得到有效提升，并能够有效地解决问题，这对学生学习物理具有积极的意义。三、注重引导学生从生活走向物理，从物理走向社会.初中物理教材...