培养学生自主学习构建有效课堂教学培养学生自主学习构建有效课堂教学摘要：课前激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学习成为学生的自觉要求；供给学生“学”的方法，培养学生的自主学习意识;让学生喜欢你的课。关键词：学生自主学习有效课堂教学中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)05(c)-0001-01传统学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和忽视发现和探索，学生学习成了被动地接受、记忆的过程。《基础教育课程改革纲耍》提出要“改变课程实施过于强调接受，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”就是耍转变这种他主的、被动的学习状态，提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。那么，什么是自主学习呢？“自主学习”是指在教师指导下充分发挥学生的学习积极性，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，使被动学习转化为主动学习，积极主动参与学习的整个过程，养成自己学习思考，探索的习惯。笔者从如何培养学生自主学习，构建有效课堂教学的角度，谈一些个人的见解。1课前激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学习成为学生的自觉耍求孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。托尔斯泰说：“成功的教学所需耍的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难吋表现出顽强的钻研精神。笔者的做法是演示儿个化学小魔术如“清水变牛奶、魔棒点火、美丽的喷泉、鸡蛋跳舞”等等把学生引入妙趣横生的化学世界，这样---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---充分浓厚的学习兴趣能调动有关器官处于最活跃的状态，使学生自强不懈地学习，变“要我学”为“我要学”，从而使学习成为自觉要求。2供给学生“学”的方法，培养学生的自主学习意识“授人以鱼不如授人以渔”。提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。如何交给学生这把钥匙呢？笔者总结为以下儿点：（1）教会学生自主预习。现在很多课后辅导书每小节都有自主学习的预习内容。导学生带着问题预习，并在一定吋间内独立完成预习习题，对未理解部分和重点部分一一标记，以便在有限课堂教学时间内让学生获得最大的学习效果，即为有效课堂教学的构建储备了必要的知识条件。（2）教会学生养成科学记课堂笔记的习惯。做笔记既可以帮助学生集中精力思考和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，乂可以把学习内容中的重点记录下来，便于以后查阅和复习。（3）鼓励学生独立思考,勇于质疑问难。“学起于思，思源于疑”。学牛的思维往往是从疑问开始的，提出一个问题，往往比解决…个问题更为重要，教师应鼓励学牛对教材有自己独特的理解，对疑问有与众不同的解释最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”爱护和培育学生的好奇心、质疑习惯，是培养他们创新意识的起点。因此，我在课堂教学中，重视让学生多问、多想、多说，从不给学生一个标准答案，允许学生保留自已独树一帜的观点，培养敢想、敢说、敢做、敢争论的精神，使学生产生创新的欲望和激情。（4）教会学生记忆。因为化学学科的特点，需要学生记忆的知识较多，笔者采用以下措施。例如教他们比较记忆（见表1）。例如，口诀记忆：化合价口诀：钾钠银氢正一价，钙镁顿锌正二价，金铝均为正三价，亚铁正二铁正三，亚铜正一铜正二，通常氧是负二价，氯化物中氯负一。这样全班同学就能很轻松地记住常见元素化合价。3让学生喜欢你的课教育名著《学记》中指出：“亲其师而信其道”O笔者的体会如下:(1)教师的言谈举止衣着大方得体。作为老师这个特殊的职业,言行举止对学生有着一个榜样作用，虽然高中生已经有了一定的世界观人生观，但我们的一言一行还是会或多或少影响到他们的观念，试想一个衣着怪异说话---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄...