王崧舟《两小儿辩日》课堂实录作者：王崧舟教育科研来源：转载点击数：105更新时间：2007-1-12师：《两小儿辩日》，我们都已经预习了，是吧？下面我们来听写几个词语，谁愿意到上面来听写。其他同学拿起笔，第一个词儿写这儿，第二个词儿写这儿，写的时候尽量写的大点。我们开始：车盖盘盂。注意写字的姿势。字写得不错。师：谁到上面来用动作比划比划车盖和盘盂的样子？（指名一生比划车盖、盘盂的样子）懂了吗？师：下面我们再来听写两个词儿。谁来？第一个词儿写在车盖的下面，第二个词儿写在盘盂的下面：沧沧凉凉探汤（提醒注意写字的姿势。）他写对了吗？你们写对了吗？举手。师：现在，如果王老师请你在这两个词语当中选一个来形容秋天，选一个来形容夏天，你准备怎么选？生：沧沧凉凉是秋天，探汤是夏天。师：你怎么知道探汤是很热的呢？所以——你们同意吗？很好，看来你也懂了。我们一起把这四个词语读一读。每个词语读两遍。不要拖，要这样读。很好，真好。师：下面注意看，现在王老师在车盖和盘盂这两个词语之间划一条线，在沧沧凉凉和探汤之间划一条线，想想，其中有什么名堂？不着急，慢慢来，把课文打开。先听王老师读课文，一边听一边琢磨，两条线有什么名堂？（王老师范读）。师：发呆了，谁看出名堂来了，谁发现名堂来了？生：他们是反义词。哦，这是你的发现。谁能联系课文，还有什么发现？生：车盖、盘盂都是形容太阳的形状。沧沧凉凉、探汤是形容太阳的温度。师：这是你的发现，很好。谁还有不一样的发现，这两个词语都出自于谁的口，这两个词语又是出自于谁的口？把这两句读读，不着急，琢磨琢磨这四个词语怎么读？（指一生读）师：听到了吗？这四个词，他怎么读的？重读。王老师问一下，你为什么重读？生：他想突出这两小儿对太阳观察的现象和观点。师：同学们，“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。”这个现象你们看到过吗？“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”这种现象你们感受到过吗？我们在读这四个词语的时候要读重点，强调一点，能够让我们感受到他是事实。我读一儿曰，你们读接下来的话。（师生对读）师：很好。请注意看，现在王老师把这两个词语连在一块。（把车盖、沧沧凉凉连在一起，把盘盂、探汤连在一起）把这两个词语连在了一块儿又有什么名堂？不着急，先自个儿课文，琢磨琢磨。（学生自由朗读课文读）师：好的，谁看出名堂来了？生：车盖、沧沧凉凉都形容上午的太阳。师：书上有个词儿说的就是上午的太阳的意思（日初出）。确切地说是早上。师：这就怪了，同样是在观察太阳，同样是在日出初，为什么说的会不同呀？生（略）师：:是啊，观察的角度不同，所得出的结论也不同，但是他们都是事实。因为角度不同所以看到的现象也不同。拿起书，读一读，体会体会它们不同的角度。生：（师指板书），这是他从太阳形状的角度去观察，他是从太阳温度的角度去观察。师：把课文放下，同学们按照常理来说，远的总是小一点，近的总是大一点。现在，我把这两个字擦了，我请你把远近这两个字填上去。谁来？（学生上台板书）谁有不同意见？师：王老师问你一下，为什么这儿写个“近”字，这儿写个“远”字？生：大的就近，小的就远。师：其实你的意思是明白的，只不过有点紧张。按照常理，近的总是大一点，远的总是小一点。现在我把这两个字给擦了，谁来填一下远和近？再想一想，这里是沧沧凉凉，这里是烫汤，按照常理——（学生说）师：远，近，有不同意见吗？师：问题又来了，到底是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。”还是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”呢？两小儿为了这个问题争了起来，用书上的词来说就是——辩斗。（板书）什么是“辩斗”？生：（略）师：辩斗就是争论，辩斗就是吵架，辩斗就是舌战。好，从书中找出“辩斗”的内容，读一读。师：好的，我请同学读一读辩斗的情形，（指一生读）我们一起来听一听两小儿辩斗的情景。学生朗读表演辩斗场景。师：不错不错，不着急不着急。怎么样，辩得怎么样？生：有点辩斗的味儿。师：这样，王老师也来辩斗辩斗，你们注意看，咱俩是怎么辩斗的。谁先来，你就那么不谦虚。能不能让我先来？（生点头）那...