谈中学化学教学中环保教育的渗透：化学与环境科学之间的关系十分密切。环境污染的日益严重，人类生存的环境受到严重威胁。因此，保护环境，人人有责。关键词：中学化学教学；渗透环保教育文章编号：1008-0546〔201２〕０7-0026-02中图分类号：G６３２．４１文献标识码：Ｂdoi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０7．０11进入21世纪，我们在憧憬美好未来的同时，也为人类不得不面临的诸多问题而担忧。环境问题就是随着人类社会生产力的开展而产生并越来越突出的问题。为此，化学教学中环境保护教育是化学教师义不容辞的责任。化学教学中，我们认为应主要从以下几个方面进行渗透环保教育。一、结合教材内容进行环保教育在教学过程中，立足课本，不断挖掘教材中环境污染问题的现状、环保意识、环保的前景等内容，有目的地，潜移默化地帮助学生树立环保意识。?空气?教学中，我除了介绍空气成分的发现、研究外，还介绍沙尘暴。面对大气污染的蔓延，人们越来越无奈地感慨：生活很美，只是别呼吸这样的空气。通过一开始空气的学习，展现在我们中学生面前的是一个深刻的社会问题。如何防治大气污染？如何保护我们赖以呼吸生存的气体空间？以此提高学生的学习兴趣，激发学生的社会责任感，为今后工作奠定良好的环保根底。?二氧化碳?教学中介绍完CO2性质以后，马上让学生讨论“温室效应〞，联系户外花木用塑料薄膜覆盖，不会被冻坏的大棚蔬菜，使学生知道CO2能像温室的玻璃一样起保温作用，并联系课本上的CO2的循环图示，介绍了CO2循环。由于温室效应加剧，科学家们预测百年内海平面上升3米，21世纪末地球平均气温升高5～6℃，学生感到环保十分重要?酸、碱、盐?是重点，我详细介绍了酸的性质后，为了拓展学生对酸的认识，我从以下两点引入“酸雨〞。一是：闻名世界、代表我国古代建筑精华的北京汉白玉石雕，近年来遭到了意想不到的损害。故宫太和殿台阶的栏杆上雕刻着各式精美的浮雕花纹，50多年前还清晰可辨，现在却大多已模糊不清，有的已腐蚀成光板。谁是破坏这些建筑的“杀手〞呢？二是：长江以南不少地方频频出现这样的怪事：“雨天要用清水浇菜〞，是什么原因造成这种与“雨天不浇菜〞唱反调的现象呢？以此引起兴趣，并向他们提出问题，如：酸雨是怎样形成的，有什么危害，如何防治等？同时向学生们介绍：今天，酸雨已成为地球上很多区域的环境问题。20世纪90年代我国酸雨区的面积高达200多万平方千米，是世界三大酸雨区之一。使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立强烈的环保意识。二、结合化学实验进行环保教育化学实验作为化学教学的重要组成局部，同样担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。作为化学教师，我们要利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来。1.保护实验环境，培养良好实验习惯在起始阶段，学生进入实验室，对实验仪器、化学药品充满好奇，这时除了强调实验平安外，教育学生在实验操作中，一定要严格遵守操作规程进行操作。在实验过程中对化学药品的取用、气体的检验都有严格要求。例如，在检验氧气的性质演示实验中，碳、硫、磷等物质的燃烧产生的气体对实验室空气的污染，所以必须在通风的环境中进行，物质的用量尽量少量。对实验结束后的试验废液、废物应放入指定地点，不随意倒入水池，而是分类回收等等，使学生养成环保的好习惯，这样既可减少污染物污染，也教育学生环境保护要身体力行，从自身做起，只有这样，才能形成良好的环保习惯。2.明确化学药品特性，预防环境污染在实验教学中，教师除了传授知识，还必须适时的介绍常用试剂的有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。例如磷必须贮存在水中，否那么容易发生自燃产生的有毒烟雾污染环境。在介绍有关酸、碱、盐药品时，大局部必须密闭保存。如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光分解、挥发，污染空气。培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。3.采用微型化学实验，获最正确的实验效果微型化学实验是近20年来开展很快的一种化学实验的新方法、新技术，被誉为“化学实验的革命〞。微型化学实验是着眼于环境保护...