第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计课文：《爱莲说》学校：四川省攀枝花市第二十中小学校姓名：窦小慧第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计一、教案背景1、对象：初中八年级2、学科：语文3、时间：一课时4、预习：了解大意二、教学目标知识与技能：熟读课文，理解大意。过程与方法：小组讨论、掌握本课文言知识。情感态度与价值观：理解“出淤泥而不染”的高尚情趣。三、教材分析本课与《陋室铭》的区别在于能综合运用记叙、描写、议论等表达方式，语句方便讲究骈散结合，容易理解也容易背诵。在整个单元中起到承上启下的作用。因为八年级的学生已经积累一定的文言知识和翻译技巧，并能借助工具书结合课文注释翻译。教学重点难点：1、结合本课涉及的文言知识，口译全文。2、学习托物言志的写作方法。四、教学方法：朗读法、讨论法、合作探究法、多媒体辅助教学法。五、教学过程：一）、导入欣赏一组荷花图片。【百度图片搜索】image.baidu/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word=荷花有没有同学知道它的另外一个名字叫什么？【百度百科搜索】baike.baidu/view/4411.htm荷花，又名莲花、水芙蓉等，属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。自古以来莲花就受到人们的喜爱，不少文人墨客都赞美过莲花，今天我们就来学习其中最特别的一篇由宋代理学家周敦颐写的《爱莲说》。首先我们了解一下作者。周敦颐（1017.5.5~1073），字茂叔，号濂溪，汉族，宋营道楼田堡（今湖南道县）人，北宋著名哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。二）读课文1）初读课文，读准字音蕃fán濯zhuó蔓màn亵xiè鲜xiǎn2）听范文朗读，分清句读百度MP3搜索《爱莲说》朗读1.edugd/web/11659/otherData/1/11659_56009/11659_56009_1256638734071.mp33）再读课文疏通文意可爱者甚蕃（多）自李唐（唐朝）来濯（洗）清涟而不妖不蔓（长蔓）不枝不可亵玩（亲近而不庄重）焉陶后鲜（少）有闻4）精读课文、通晓大意小组内合作精读，结合课文注释，口译课文，有疑问的讨论解决，遇到困难请教老师。三）、析课文在理解文章大意的基础上，教师引导学生思考下列问题，对课文进行整体把握。1、课文写了莲花的哪些方面？2、除了莲花，作者还提到了那些花？有什么作用？3、作者采用了哪些表达方式？4、作者写莲花想表达什么思想感情？（这个问题引入托物言志的方法）明确：托“莲花”这个“物”，言“洁身自好”这个志。作者赋予花以人的品格——他说花，其实是在说人；写爱莲，其实是写爱君子洁身自好，正直坚贞的节操。这种方法叫做托物言志。【百度百科搜索】baike.baidu/view/613926?wtp=tt托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。7四）、类文阅读余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。(以小组讨论的形式口头翻译课文）六、教学反思这堂课,老师充分利用百度搜索指导学生学习相关知识。并通过反复朗读和小组交流合作的方法用自己的头脑去思索,去发现问题和解决问题，从而获得学习方法。既避免了教师的满堂灌，又充分发挥了学生的主观能动性,这样，可收到教学相长的效果。作者：窦小慧，四川省攀枝花市第二十中小学校初中语文教师。从事初中语文教学工作8年，曾在《四川教育》等杂志上...