《草船借箭》课堂教学实录葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎样说的?说明了什么?带着这种疑问一起来看看这篇《草船借箭》的课堂教学实录吧。第一课时老师:同学们好。有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略;也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。请同学们打开书本，自由地、大声地朗读这篇课文，碰到不认识的字多读几遍，碰到读不通的句子多念几遍。读完以后，老师请你从谋略和智慧的角度，给故事当中的四个人物排一排名次，你觉得可以怎么排?明白吗?学生:明白。(学生开始自由朗读课文，教师做现场巡视。)老师:四个人物从谋略和智慧的角度，你给他们排排队，你会怎么排?学生1:我认为诸葛亮排第一位。老师:好，诸葛亮排第一。学生1:周瑜排第二。老师:周瑜第二。学生1:曹操排在第三。老师:曹操第三。学生1:鲁肃第四。老师:鲁肃第四。诸葛亮最聪明，鲁肃最笨。有不同意见吗?不一样，有不一样的意见。好!请你说。学生2:我觉得鲁肃应该排在第三，曹操排在第四。老师:前面两个没问题。学生2:前面两个不变。老师:不变，诸葛亮排第一，周瑜排第二，曹操变成最笨，鲁肃排第三。还有不一样的吗?学生3:我觉得诸葛亮应该排第一，曹操排第二，周瑜第三。老师:噢，周瑜成第三了。学生3:周瑜排第三，鲁肃排第四。老师:周瑜第三了，鲁肃还是最笨。还有吗?还有不一样吗?学生4:我觉得诸葛亮第一。老师:诸葛亮第一。学生4:曹操第二。老师:噢，曹操第二。学生4:鲁肃第三。老师:好，鲁肃第三。噢，周瑜最笨。哈哈，还有吗?还有不一样吗?学生5:我觉得诸葛亮第一，鲁肃第二。老师:诸葛亮第一，鲁肃第二。学生5:周瑜第三，曹操第四。老师:周瑜第三，曹操最笨。请坐下。噢，非常有意思，从谋略和智慧的角度，每位同学都给四个人物打了分，是吧?尽管答案不同，五种答案，但同学们发现没有，有一点是毫无异议的。学生:(齐答)诸葛亮排第一。老师:对，诸葛亮排第一，诸葛亮是最聪明的，是吧?这是同学们读了一遍课文之后取得的共识。非常好，那么这篇课文写诸葛亮很多地方，现在王老师请你们再仔仔细细读一遍，你觉得这篇课文当中写诸葛亮的谋略和写诸葛亮的智慧，什么地方写得最精彩?把你觉得写得最精彩的地方找出来，然后仔仔细细地读一读，读出精彩来，明白吗?学生:(大声读课文，寻找写得精彩之处。教师做现场巡视。)老师:咱们现在交流一下，你觉得这篇文章当中写诸葛亮的谋略、写诸葛亮的智慧，什么地方最精彩?学生1:我觉得写诸葛亮的谋略和智慧在七和八自然段中写得最精彩。老师:你先把写得最精彩的地方读给大家听，咱们注意听。学生1:(朗读课文七、八自然段。)我觉得七和八自然段，写诸葛亮的谋略和智慧写得非常精彩。老师:体会得不错。这两段话如果多去读几遍，那可能对你帮助就更大。谁也觉得这个地方写诸葛亮写得最精彩。我再叫一个同学读一遍。学生2:(朗读课文七八自然段。)这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西、船尾朝东一字儿排开，又叫船上的兵士一边擂鼓一边呐喊。鲁肃吃惊地说:如果曹兵出来怎么办?老师:停!停!鲁肃怎么说?学生:吃惊地说。老师:再读。学生2:鲁肃吃惊地说:如果曹兵出来怎么办?老师:(范读)如果曹兵出来怎么办?学生2:如果曹兵出来怎么办?老师:他吃惊了吗?学生:没有。老师:你们吃惊了吗?学生:没有。老师:谁能读出吃惊的味道?学生3:鲁肃吃惊地说:如果曹兵出来怎么办?老师:来，请你继续读鲁肃吃惊地说。学生4:鲁肃吃惊地说:如果曹兵出来怎么办?老师:(范读)如果曹兵出来怎么办?再读。学生4:鲁肃吃惊地说:如果曹军出来怎么办?诸葛亮笑着说:雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。老师:停!诸葛亮怎么说?学生:笑着说。老师:你笑了吗?学生4:没笑。老师:能笑吗?能笑!来，试一试。学生4:诸葛亮笑着说:雾这样大，曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说:江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动，...