探讨职业中专语文教学中微课的运用策略【摘要】在人才竞争FI益激烈的环境下，职业中专教育需要重视对中专学生综合能力的提升，因此，在中专教育中需要增加对学生文化素养教育，语文教学就是其中一个十分有效地提升文化素质的教育途径。在实践教育中，语文教学工作可以把微课这一新型的模式应用在中专语文授课的过程中，从而提升中专学生语文能力，基于此，本文从分析中专语文的教学特点出发，然后结合微课教学手段探讨了具体的应用策略，期待可以为中专语文的教学提供有效借鉴。【关键词】职业中专语文教学微课运用策略【】G71【文献标识码】A【12095-3089(2016)11-0195-01从中专教育的实际情况分析，语文教学是一门提升学生文化素养的重要课程，在实践教学中需要与中专学生的实际结合起来，在语文课程中教师需要采取有效措施激发学主对语文学习的兴趣，从而使得学生能够在课堂中掌握更多的语文知识。因此，教师在语文教学中可以借助于微课的方式促进中专学生提高对语文学习的兴趣，从而有效地实现中专语文的教学目标。因为微课的教学方式可以有效地改变学生学习方式，不再受到时间、地点的限制，所以这一灵活的教学方式可以较好地满足学生的学习耍求，进而有效地提高中专语文的教学质量。一、结合中专语文的具体内容，把微课融入教学中---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---由于中专学牛中存在一种普遍的问题，即就是对语文知识的掌握不够牢固，因此，在中专语文课的教学实践中，教师需要准确地了解学生实际情况，然后再结合语文课程的培养目标开展教学活动，在这个过程中，中专语文教师可以把微课的模式融入实践教学中，这不仅能够提高中专学生对语文学习的兴趣[1],而且还对提升语文教学的质量带来积极作用。例如教师在讲授文言文知识时，由于文言文本身是语文学习中的一个重难点，教师可以在文言文的教学中融入微课的模式，把文言文中的基本知识通过制作出视频，然后在预习阶段，让学生结合这些小视频自学文言文的基本知识，通过这样的方式使得学生在学习中能够较好地掌握语文的基本知识，再如语文教材中的《鸿门宴》，需耍学生了解这篇课文中所出现的词类活用问题以及“举”、“为”、“斗”以及“谢”等兼词，这是准确理解文章的一个关键点，因此，教师把文章的所岀现的词类活用问题以及规律通过微课的形式介绍给学生，然后在学生在学习与掌握这些基本知识之后，教师在课堂可以减少吋间向学生介绍这些知识，从而使得课堂上冇限的教学时间能够利用在分析文章结构、探讨作者所表达的情感等方面，进而提升了中专语文教学的效率。二、积极构建师生交流平台，不断完善微课学习内容在中专的语文教学中，教师采用微课的方式辅助教学，需要从两个方面加强完善以及构建学习模式，第一个方面是学校需要进一步地完善微课屮师生交流的平台，从学校硬件设施方面分析，首先是在校园中铺设适合学牛学习所需要的网络，其次是为学生提供良好的网络环境，例如加快构建以及完善师生之间交流的平台，最后提升教师在微课实践中的水平，如教师积极参与微课制作---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---技术的学习，改变传统的语文教学模式以及理念，从而使得中专学生能够较好地发挥学习的主动性，从而更好地掌握语文知识[2],提高中专学生的文化素养。如目前在学生中应用十分广泛的微信、微博等，教师可以借助于这些现有的平台与学生进行交流，第一是通过这些学生经常使用的平台，教师可以把语文知识的相关内容制作成微视频的形式，然后上传至学牛常用的交流平台，从而使得学生能够随时地获取学习语文知识的途径;第二，学生可以在这些交流平台中自由发表自己对语文知识的学习以及掌握情况，教师可以查阅学生所反馈的问题，然后集中收集与整理这些问题，便于教师在课堂上有针对性地开展教学;第三，在学生交流的平台中，学生Z间还可以交换学习心得或者学习方法，从而使得学牛能够较好地提升学习效果。三、改善语文条件，提高微课教学的质量微课的教学模式要求教师、学校以及学生都需要积极地参与其中，首先教师要善于总结学生的...