优化教学策略，构建高中高效体育课堂佟彦宽摘要：在高中体育教学中，教师要摆脱传统的教学方式，从学生的兴趣出发，开展多样化的教学，激发学生的参与积极性，使他们积极地投入到体育运动中，在新颖、有趣的体育教学形式中进行锻炼，实现高效的体育课堂教学。关键词：教学策略；兴趣；体育意识；多元评价：G63：A：1673-9132（2016）24-0220-135DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.038随着素质教育的进行，在高中阶段的教育中，体育学科越来越受到重视。在体育教学中，教师要改变传统的教学观念，激发学生的主动参与意识，让他们树立自主锻炼的意识，促进他们身体素质的发展。在教学中，教师要针对体育教学中存在的问题来优化教学策略，使学生在体育课堂上充分发挥他们的积极性，在自主探究过程中掌握体育运动的技能技巧，使体育课堂高效进行。一、从学生的实际情况出发，创新教学模式在传统高中体育教学中，教师一贯采用的教学方式是教师讲解、演示，学生观看、练习。在教师演示过程中，由于角度的不同，不能让学生很好地掌握体育运动的标准动作，使他们在练习过程中不断有效地进行，导致学生的体育技能不断较快的提高。同时，在体育锻炼过程中，教师经常加大学生的锻炼量，让他们难以忍受身体的疲劳，逐渐失去了进行体育锻炼的兴趣。在新的教学模式中，教师在进行体育教学时，要从学生的实际情况出发进行教学设计，让每一个学生都能够积极地参与到锻炼中，提高他们的体育运动技能，促进他们身体素质的发展。学生之间由于身体素质的不同，他们对体育运动量的承受能力也不同，在让学生进行体育运动的练习时，教师要根据不同学生的身体情况制定不同的练习强度，让学生在力所能及的范围内进行锻炼，激发他们对体育课的兴趣。要让学生进行大量的体育锻炼，让他们进行单一的方式进行，会让他们感到枯燥，不能有效激发学生的锻炼兴趣。因此，教师在让学生进行体育运动的练习时，可以采用多种方法进行，让学生在有趣的练习环节积极地参与，提高锻炼的效率。二、注重对学生体育意识的培养，提高他们的参与积极性随着素质教育的进行，学校教育不仅要重视学生的文化教育，还要提高他们的身体素质，为他们进行更好的学习提供保障，高中体育学科越来越受到重视。在教学中，教师要激发学生自主锻炼的意识，让他们积极主动地参与到体育锻炼中。为了提高学生的积极性，教师需要改变传统的教学方式，根据体育运动的特点创设丰富的教学模式，在新颖的教学方式中，激发学生的参与热情。在兴趣的引导下，能够降低学生对身体疲劳的感受，高效地完成体育锻炼的任务，促进体育教学的顺利进行。在创新教学模式的同时，教师还要培养学生进行体育锻炼的自主意识，让他们深刻认识到拥有一个好的身体对自己的重要作用，使他们由被动的进行体育锻炼转变成主动的进行锻炼，使体育课堂真正实现素质教育，促进学生身体素质的有效提高。三、对学生进行鼓励和引导，让他们树立体育锻炼的信心学生在学习体育理论知识和进行体育锻炼的过程中，都需要获得教师的鼓励和肯定。教师对学生的肯定能够作为学生进行体育运动的催化剂，让他们积极地参与到体育理论知识的学习和体育锻炼中，有利于提高他们的身体素质。在体育锻炼中，教师要关注每一个学生，在他们遇到掌握不了的体育技能时，教师通过示范动作对学生进行指导，使他们掌握正确的动作，在不断的练习过程中掌握体育动作，提高体育运动技能。在学生感到疲劳，想要放弃锻炼时，教师要对他们进行鼓励，让他们坚持锻炼，培养他们坚强的意志。在教师的鼓励和引导下，学生能够对体育锻炼产生兴趣，积极主动地进行锻炼，提高他们的运动技能，使他们的身体素质获得提高。四、采用多元评价机制，提高学生参与体育锻炼的主动在高中体育教学中，为了提高学生参与锻炼的主动性，教师要采用多元评价机制，综合全面的对学生进行评价，让他们正确地认识自己，激发他们主动锻炼的积极性。因此，在日常的教学过程中，教师要转变传统的教师评价观念，在对学生学习结果进行评价时，教师必须由评价者变为评比的参与者，让学生参与评价，采取学生自评、互评和教师评价相结合的方...