城镇化背景下提高高职学生就业能力的实施策略摘要：城镇化为高职教育提供了重要的发展机遇，提出了更高的要求。提高高职学生的就业能力事关城镇化进程的可持续发展，需要通过完善人才培养体系、加强师资队伍建设、注重实践教学和实习实训环节，在学校以及学生本人的共关键词：城镇化；高职院校；高职学生；就业能力中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1006-4311（2015）06-0270-020引言2014年3月，我国颁布了国家新型城镇化规划（2014年-2020年），为我国新型城镇化建设提出了宏观性、战略性和基础性的规划。城镇化作为人类文明进步的产物，关键在于人的城镇化，以人的城镇化有序推进农业转移人口的市民化。通过职业技术教育培训，提高农业人口和新生代农业人口职业技术水平，实现在城镇就业，实现市民化，使农村人口成为合格的从业人员，融入城镇生活。要使农村劳动力在城镇能够“进得来”、“留得住”，实现“有尊严”、“讲文明”的城镇生活，成为影响城镇化发展进程的关键因素，才能从根本上消除城乡二元体制，推动社会全面发展和社会和谐进步。高职教育承担着为新生代农村劳动力提供职业技术教育的历史重任。1城镇化进程对高职教育的新要求1.1高职教育与城镇化进程相互促进、相互依赖我国城镇化产生的大量专业技术岗位就业需求和传统产业升级、新兴产业发展带来的专业技术人才需求，为高等职业教育提供了历史性重大发展机遇。高等职业教育兼具高等教育和职业教育的双重属性，培养生产、建设、服务和管理一线的高端技能型专门人才，培养新生劳动力，为城镇化提供应用型技术人才，是推进城镇进程的重要引擎。1.2高职教育肩负着为城镇化进程提供人力资源和新生代农村劳动力实现市民化的重任城镇化的核心是人的城镇化，通过高等职业教育，使新生代劳动力接受专业技术教育，掌握一门专业技能，拓宽思维眼界，全面提升自身综合素质和职业素养，提高自身就业能力和创业门路，拥有在城市生活的基本技能，为城镇化发展提供了充足的人力资源，缓解当前社会上存在的“就业难”和“用工荒”难题。高职教育要让新生代农村劳动力成为城镇化进程中的从业人员和新市民，要让高职学生能够在城镇中实现就业，有尊严地融入城镇生活。1.3高职人才培养要适应经济发展方式转变和产业结构转型升级的需求当前我国积极改变经济发展方式，推动产业结构转型升级，城镇化成为加快产业结构转型升级的重要抓手。传统的农民工已经不能满足产业发展的需求，“用工荒”和大学生“就业难”现象并存，这就需要高职教育积极适应产业结构转型升级的变化，改变人才培养理念，以就业为导向，围绕产业发展需求，为社会培养符合企业需求的专业技能人才，从追求数量、追求速度转变为提高人才培养质量，注重高职院校的内涵建设。2高职学生就业能力培养存在的问题2.1对高职学生的就业能力界定不清很多高职院校也非常关注学生就业，通过加大就业培训，提供大量校园招聘等形式，但存在着学生就业愿望不强、就业质量较差等问题。其中一个重要的原因，就是学校没有抓住提高学生就业能力这一根本问题。国际劳工局把就业能力的定义为个体获得和保持工作，在工作中进步以及应对工作中出现变化的能力。一个人的就业能力对于自己获取工作职位、提高工作质量、延续职业生涯以及实现自身价值具有重要意义。根据高职教育的定位和人才培养目标，从人力资源开发的角度，高职学生的就业能力体现为职业能力、专业能力和求职能力等三方面。高职学生就业能力模型如图1所示。职业能力就是一个人基本的工作能力，包括很多的方面，比如人际交往、团队协作、沟通协调等社会能力；获取职业技能、新知识的学习能力；职业道德和心理素质等，职业能力是高职学生实现就业的基本素质，是用人单位选用人才的基本标准。专业能力是专业知识的应用和创新能力，体现为学生能否把所学的专业知识和职业技能在工作中综合运用，专业能力是用人单位录用人才的关键。求职能力就是学生在求职过程中把握就业机会的营销能力，体现为自身是否树立明确的职业目标，有强烈的求职欲望，能够运用求职方法和技巧，搜集就业信息，把握求职机会的能力。2.2对高职学生就业...