语文教学与现代教育手段的关系洛阳市栾川县潭头镇初中，河南栾川471512中图分类号：F224.1文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）08-0000-01语文，历来是一门重要的科目。从李杜诗篇的大气醇厚、屈原离骚的荡气回肠、辛苏词赋的慷慨激昂、元曲大家的委婉悲壮，无不与语文有着千丝万缕的关系。我们从中领略了中国传统文化的博大精神，源远流长，中国文化也成为世界宝库的璀璨明珠，享誉海内外。可是传统语文教育注重“吟诵识记”，孔夫子之流的摇头晃脑，早已成为语文学习的定势，并且深刻影响着现代教育理念。教师满堂灌，学生侧耳听的填鸭式作法，严重制约着语文质量的提高，极大束缚着孩子创造力的发展。大多数语文教师采取“一张嘴、一支笔、一块黑板”的教学模式，讲者口感舌躁，听者昏昏欲睡，老套路，老方法，已丝毫引不起学生的听课兴趣，创设一种新的教育理念，更换一种语文学习的口味已迫在眉睫了。随着应试教育向素质教育的转轨，教学内容，教学方法和教育手段已发生了翻天覆地的变化，尤其是投影机、电脑等先进现代电教媒体的出现和运用，对改善语文教学现状，扭转课堂上死气沉沉的局面，调动学生积极性上起了重大作用，也有利于应试教育向素质教育的转轨。首先，运用现代教育手段，可调动学生各种感官积极参与，增强学生各方面素质。现代教育手段的使用，一改以往课堂“唾沫星子回溅、粉笔灰尘乱飞”的弊病，极大调动了学生的听课积极性，使他们视、听、思维积极参预，从而培养了学生的表达能力和逻辑思维能力，学生上课发言积极，热情高涨。使得陈闷的唐诗欣赏课变得图文并茂。比如在讲《水调歌头·明月几时有》时，利用电脑制作了课件，设计了教学过程将课的内容演化成动画，静静的月光，广寂的天籁，且吟且酌，加深了学生对词内容的意境，设计一道道思考题，让学生随画面的展开或深思或发言，兴趣盎然，末了在优美的歌声中结束，不但内容大为增加，效果还不错。其二，现代教育手段的使用，解放了教师的劳动量加大了课堂容量。往日的语文课，尤其是复习备考，基础知识还可以，但阅读理解大多无从下手，印页子太多，抄文段太长，没法子只好写了擦，擦了写，教师苦不堪言，学生叫苦连天，多媒体的使用，卸掉了教师身上的包袱，使其轻装上阵，课前只需将文段输入文段，上课时点击鼠标，文段清晰可辨，既节省了时间，又提高了效率，减轻了师生的负担，使教学的重心由“教”向“学”转化，促进学生的意义的学，真正将学生置于学习主体的地位上，也使教师从繁重的备课中解放出来，进行学科研讨，探索教学规律，使教学构思由“随意型”向“定向型”发展，教师拍手称快，学生连连叫好。其三，现代教育手段的使用，极大开阔了教师的视野，有利于和外界进行沟通，了解先进信息。我们农村学校条件落后，信息闭塞，近年中考形势的发展迅速，先进教学理念，却不能及时了解掌握，大有“春风不度玉门关”的苦衷，也为复习备考埋下了不利因素。使用现代教育技术以后，利用课余，向同行请教掌握了上网技术，就从信息库调来先进资料，并及时应用在课堂上，既提高了复习效率，又收到了“事半功倍”之效果。其四，现代教育手段的运用，更能紧扣文本，突出重点和难点众所周知，让学生去理解语言文字组成的课文重点、难点，有时是很困难的。教学中，我们可以利用现代教育手段，把抽象的内容具体化，把静态变为动态，把原本枯燥的内容更生动、形象的展示出来，起到展现重点、难点的作用。如《背影》一文，由于岁月的流逝和当前物质条件的极大丰富，让如今的孩子去理解父子深情是有一定难度的。教学中，可以抓住背影这一关键，利用多媒体技术制作几副动画，反复让学生对比课文观看父亲爬月台、过铁路、买橘子等的场境。在潜移默化中让学生理解这一重点。其五，运用现代教育手段，可以创设思维情境，培养学生的思维能力就语文课来说，多种文学体裁中魅力无穷的语言文字具有审美功能，而语言文字描绘的场景，其感染力并不是仅凭教师的讲解就能使学生领会的，而现代教育手段则可以通过图文并茂、声色俱佳的视听信息等的传递，直观的创设情景，激发情感，使学生积极参与到情感体验中，唤起学生的...