永远的白衣战士第二课时南闸中心小学谭玉玉教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、阅读课文并找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。3、体会、感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。教学重点、难点：找出课文中的语句反复品读，体会护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的，从而感受护士长叶欣高度负责，身先士卒，舍己为人的崇高精神。教学过程：一、复习导入，引起思考1、今天继续学习11课（齐读课题），伸出右手写下她的名字（板书，叶欣）2、2003年春季，一场突如其来的疾病席卷了中国，这是一种极具传染性，死亡率极高的疾病，它就是——非典型肺炎。在这场抗击非典的战斗中，优秀的护士长叶欣倒下了。看，她把永恒的微笑留给了人们。(屏显：叶欣的遗像)除了微笑，她还留给我们什么呢？这节课让我们沿着她走过的足迹，去发现她永远（在课题的“永远”上加点）留在我们心里的东西！二、直奔重点，感受叶欣对患者高度负责的精神（一）概括句1．把书翻到61页。课文比较长，这就需要我们有一双慧眼，选择重要的信息来读。文中4-7段具体描写了叶阿姨的工作情况，是本文的重点内容。这其中有一句高度概括叶阿姨工作情况的比喻句。请同学们认真、自由地读读4-7段，并用直线划出来。2、哪个句子概括描写了叶欣的工作？在第5段最后一句。她找得对吗？请你大声读出来。“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器，全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”3．这句话把叶欣比作——“永不疲倦的全速运转着的机器”这个比喻让我们看到了叶阿姨的工作是怎样的？非常忙碌，不顾休息，尽心尽力。（你真会用词语）4.好，带上自己的感受，一起读这句话。5.这句话还总结了叶阿姨的工作有三个特点，就是——生答（红显：高风险高强度高效率）下面我们找句子具体来体会一下叶阿姨生前感人的工作情景。（二）“高风险”1.首先我们来找一找体现叶阿姨的工作具有“高风险”特点的句子。（板书“高风险”）还从4-7段中找，默读，用波浪线划出来。2.找到的请举手！哦，那么多同学发现了！你说，在？第6段开头。为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排除出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救往往伴随多名医护人员的倒下。句①1.排浓血痰是“最具传染性”的,为什么呢？2.这里有份资料，哪位同学声音响亮地读给大家听？3.你听了有什么感受？(非典是可怕的,令人恐惧)把第一句话再来读一读，把这种感受读出来。4.你觉得这个句子中哪里再加强一下语气的话，更能突出叶阿姨的工作具有“高风险”性？（“最具传染性”）再试一下！或：老师听出来你给“最具传染性”这几个字加强了语气，这种抓关键字的读书方法更好地突出了作者要表达的意思。很好。一起来！5.过渡：正是因为这种可怕的病毒传染性极强，死亡率也是极高的。所以，——句②1.你来读，第二句2.我发现你读的时候抓住了“多名”，老师再给你添个词“一个”，对比着读，试试看。或：你读得很投入，每个字都加重了读音，其实有的轻有的重才能更好地突出你要表达的关键意思。你可以把这里两个数量词加重一下语气。试试看。或：你读得很流利，如果你把“一个”和“多名”加强语气，并且读慢一点，可能会更好。试试看。3.进步真不小。通过强调这两个数量词，你听出了什么？（救治非典患者风险多高，代价多大呀）4.据统计，非典死亡人数的1\3竟然是为救治患者而被感染的医护人员！5.让我们带着自己的感受一起再读这段话。（三）感受“高强度，高效率”1.过渡：多可怕的病魔哪！到处一片恐慌，别人躲避还来不及，但是叶欣和她的同事们时时刻刻和他们相处在一起，并且她的工作还是“高强度，高效率”的。（板书：高强度、高效率）请同学们快速浏览4-7段，找一找哪些语句体现了叶阿姨工作量之大、效率之高？2.同学们看得都很仔细，许多同学划了好几处。我们找出主要的句子来读一读。第4段有谁找到吗？请你响亮地读给大家听。“随着医院非典患者的急剧增多，随...