[提高初中数学课堂教学效率的策略]如何提高初中数学课堂效率【摘要】课堂教学是学生在学校学习科学文化知识的一种主要的渠道，由于初中数学集抽象性，思维性于一体，加大了学生学习的难度。如何提高学生在数学课堂上的学习效率，是当前数学教育者中的探讨的一个重要的课题。本文从营造宽松、和谐的学习氛围；激发学生的兴趣，提高课堂学习效率；创设情境，提高解决问题的能力等三个方面论述了提高初中数学课堂学习效率的策略。【关键词】初中数学课堂教学策略【中图分类号】G421【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2012）07（b）-0102-01初中数学新课标指出数学的学习要“促进学生的整体发展”，即运用数学知识和方法去分析问题、思考问题。在实施素质教育的今天，如何提高初中数学课堂单位时间内的含金量，是所有教师共同关注的问题，也是素质教育的生命线。新的课程标准的提出，使得教师的教授方式、学生的学习方式都将发生根本的变化。传统的初中数学教学方式已经不能满足现代社会对人才的需求，研究初中数学课堂有效教学的策略，提高学生对数学知识的运用能力，势在必行。下面笔者根据多年的初中数学教学实践经验结合初中数学新课标提出的要求，对如何提高初中数学课堂的有效教学策略进行了探索，笔者愚见，仅供参考：1营造宽松、和谐的学习氛围众所周知，教学课堂氛围的好坏直接影响着教师“教”的心理环境和学生“学”的心理环境。没有和谐、融洽的学习氛围就不会有好的课堂心理环境，也不会有高的课堂教学效率。传统的数学教学中，教师往往将问题的答案限定了，在课堂上把预设好的结果灌输给学生，一个问题具有唯一的答案，没有留足够的时间让学生探讨交流、独立思考，这样就限制了学生创造性思维的发挥。在课堂上，教师应该尽量让学生根据已经掌握的知识，畅所欲言表达自己的观点，这样就能让学生充分的摆脱课本的束缚和对课本的依赖，调动自己的思维动脑、动手，独立解决问题，从而达到激发学生创造性思维的目的。课堂教学中，教师要充分信任并且尊重学生、理解学生、支持学生、启发学生、鼓励学生，营造宽松和谐的学习氛围，为学生创造良好的课堂心理环境。在这样的学习氛围中，可以减轻学生的精神负担，提高课堂效率。2激发学生的兴趣，提高课堂学习效率俗话说，“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣可以使的学生的大脑处于活跃状态，启发思维力和提高人的记忆力。因此，激发学生的学习兴趣对初中数学课堂教学质量的提高有重要的影响。但是，数学作为一门基础性的学科，其教学内容中有许多枯燥的公式、定义以及解题技巧。尤其是初中几何知识，对于几何知识的学习本身要有一定的空间想象能力，加上初中学生初次接触结合知识，可想而知其难度之大。那么，在教学的过程中，我们该如何去激发学生的学习兴趣，引导学生主动去思考，去学习呢？学生是否能对初中数学课程产生浓厚的兴趣，主要在于教师的如何引导，教师应该用学生容易接受、能接受的教学方式开展数学课堂教学，把抽象的概念用比较去问的形式表达出来这样就能吸引学生对数学学习的兴趣，激发学生在课堂中的主体地位，提高课堂学习效率。例如，在讲到初中几何作辅助线的问题时，我们一般都要教会学生如何作三角形的辅助线、四边形的辅助线、圆的辅助线等，这个时候就可以将枯燥的问题用有趣的口诀表达出来，这样既增强了数学学习的趣味性，同时也可以加强同学们对几何辅助线的记忆。就如关于三角形的辅助线口诀：图中有角平分线，可向两边作垂线。也可将图对折看，对称以后关系现。角平分线平行线，等腰三角形来添。角平分线加垂线，三线合一试试看。线段垂直平分线，常向两端把线连。要证线段倍与半，延长缩短可试验。三角形中两中点，连接则成中位线。3创设情境，提高解决问题的能力在数学教学的过程中，教师应该尽量创设学生熟悉的生活情景，从学生的实际生活中引入数学知识，同学们在熟悉的、感兴趣的环境中，才会减少对数学的畏惧心理，增强数学学习的乐趣。在教学的过程中，教师应该注意方式方法，将那些枯燥的，难学的数学知识转化成同学们熟悉的，与生活贴切实例来进行讲解。因为“数学来源于生活，又...