阿长与《山海经》教学案教学目标：1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。2．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。教学重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。教学方法：第一课时：一、复习旧知，导入本课。在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？我们一起来看课文。•••知识补充：1、作者及作品简介：本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅的一本散文集，原名《旧事重提》。其中收录了十多篇回忆性文章。本文写于20年代末。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。鲁迅作品简况：小说集两部：《呐喊》、《彷徨》；历史小说集一部：《故事新编》；散文集一部：《朝花夕拾》；散文诗集一部：《野草》；杂文集16部。另外翻译了俄国作家果戈里的《死魂灵》、前苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等作品。2、【山海经简介】《山海经》是一部记载中国古代国神话、地理、植物、动物、矿物、物产、巫术、宗教、医药、民俗、民族的著作，反映的文化现象地负海涵、包罗万汇。除了保存着丰富的神话资料之外，还涉及到多种学术领域，例如：哲学、美学、宗教、历史、地理、天文、气象、医药、动物、植物、矿物、民俗学、民族学、地质学、海洋学、心理学、人类学……等等，可谓汪洋宏肆，有如海日。在古代文化、科技和交通不发达的情况下，《山海经》是中国记载神话最多的一部奇书，也是一部地理知识方面的百科全书。3.解释词语[来源~:zzste%p.c&*#om]①骇：hài惊吓，震惊[中国^教育&#*~出版网]②掳：lǔ抢走③悚：sǒng害怕④惶急：huángjí恐惧着急⑤疮疤：chuāngbā疮好了以后，留下的疤⑥诘问：jiéwèn反问⑦渴慕：kěmù迫切地羡慕[来@源#:^中国教育出&版~网]⑧霹雳：pīlì云和地面之间发生的一种强烈雷电现象二、检查预习。三、阅读课文理解文意1、默读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，这些事表现出长妈妈什么样的性格？事件人物性格“我”的感情变化写作手法2、思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？四、小结：先抑后扬：这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。第二课时：一、复习提问：长妈妈给人的初步印象是什么？二、学习新课。研读长妈妈买《山海经》的部分，思考以下问题：1、作者在写长妈妈买《山海经》之前，为什么要写“叔祖”的疏懒？2、细读描写《山海经》的句子，联系“宝书”一词，你有什么感受？作者这样写有何作用？3、当阿长来问«山海经»是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?4、当阿长买来«山海经»时,“我”有什么反应?5、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?这时候请你说说：在作者心中长妈妈是个什么样的人？6、文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？有感情地朗读出来。（三）小结1．本文的记叙线索是什么？本文是以作者的思想变化为线索的。2．为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似和《山海经》无直接联系的事？记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯穿着文章始终，是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的。记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说...