素质拓展训练在高校班级管理中应用探究摘要：目前，在高校班级中由于大学生素质参差不齐等原因，班级和学生出现了班级凝聚力不强、团队合作意识淡薄、心理素质差等一些问题。为进一步做好学生思想政治教育工作，笔者结合自己带班实践，把素质拓展训练运用到高校班级管理中，它以灵活的组织方法，新颖的训练形式和良好的培训效果，受到大学生们的青睐，素质拓展训练不仅可以提高学生的学习成绩，同时也缓解了学生心理压力，增进了学生之间的人际关系和谐，提高班级凝聚力，有利于形成好的学风和班风，为建立优秀班级和提升学生的综合素养，营造良好氛围。关键词：素质拓展训练高校班级管理团队精神中图分类号：G647文献标识码：A1.素质拓展训练的概念及特点大学生综合素质能力，要通过很多途径来进行培养和提高，其中，传统的课堂教学是一种形式，但是，这种方法它有一定的局限性，它只注重理论和知识面的拓展，而对于实践创新和动手能力来说，相对比较欠缺，要想全面提升学生这方面的能力和水平，我们要通过第二课堂的实践，来提升学生的综合素养。关于素质拓展训练，它诞生于第二次世界大战期间，盛行于欧、美、日等国家，20世纪90年代引入中国，随着它的不断发展，在中国的不同领域被采用和模仿。素质拓展训练，它以团体为载体，通过不同的活动内容和组织形式，让参与的成员进行交流、配合、互动和鼓励，进一步增强个人的合作意识和自信心，培养良好的集体观念、沟通能力、创新思维、团队协作和适应能力。素质拓展训练是一种全新的学习、教育新模式，他改变了传统的单项的教学方法，转而使用逆向思维的模式来进行。它使每一名参与者在特定的环境中，根据设定的场景，按照要求和特定的条件，以组和团队为单位，以具体的活动为形式，利用组织者提供的道具、精心设计的活动，让学生先听讲解、后参与、再总结、然后再实践提升的特点。2.大学生和高校班级存在的问题2.1❷W生的个性突出，自控能力弱随着社会生活方式的多样化和人们婚姻家庭观的变化，社会离婚率明显上升，单亲家庭增多。这一社会现象在高校的反映，就是来自单亲家庭的学生逐年增多。特殊的生活经历和成长环境，形成了单亲家庭学生群体独特的思想和性格特点。来自单亲家庭的学生有的从小与爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等隔代老人共同生活，有的与离异父母中之一方生活，缺乏父爱或母爱，受到家庭的关爱相对较少，有的父母注重生活上的关心，而忽视了对子女的管教，有的把管教子女的责任推给对方，把精力投入到重新组建的家庭上。残缺家庭疑神疑鬼；对挫折缺乏正面认识，心理脆弱,思想“包学生在世界观、人生观、价值观形成的最重要时期，家庭遭遇变故，这对他们的思想、性格、习惯产生深刻的影响。由于缺乏正规全面的家庭教育，加之过早接触社会和曲折困难的生活经历，这部分学生往往是个性比较强、不良习气多、自控能力弱、情绪波动大。2.2.学生存在心理问题和疾病的比较多根据学校入学时心理测试结果发现，有20.3%学生存在一种或几种心理问题。与普通学生相比，这些学生在思想和行为方式上有着明显的差异。有的学生自卑压抑，通常对自己家庭状况、个人经历隐蔽较深，对外界的事物反应过度敏袱”不能自我化解；不善于与人交流，沉默寡言，时常游离于集体活动之外等等。有的学生存有狭隘偏执心理，存在这种心理的学生思考问题简单、认识事物片面、处理情况盲目。个别学生存在严重心理障碍，在受到某一事物的强烈刺激下，时常出现心理畸变，进而导致事故案件发生。2.3学生团队合作意识淡薄，班级凝聚力不强在高校学生中，绝大部分是独生子女，自出生就在长辈们的溺爱和关心下长大，这些学生在家庭的成长环境中，使他们养成了以自我为中心的意识，在平时的生活中表现的比较自私自利、个性比较鲜明，同学之间平时交流较少，互帮互助的意识不强，集体观念淡薄，缺乏团队合作意识和协作精神，在学习和生活中遇到不顺的事，表现的比较急躁，处理事情不冷静，抗挫折能力差等，使这些大学生在毕业后融入社会的能力比较弱。再加上现在的高校学生上课的模式，大多数是采取合堂上大课的形式，学生之间了解交流少，对班级的归属感弱化，班...