第3课欧洲文明的起源一、教学目的[知识与技能]1、知道欧洲文明源于古代希腊；了解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况。2、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰，探讨战争对罗马共和国的影响。3、通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治”，认识雅典民主政治的本质是奴隶主的民主和对奴隶的专政。4、通过比较古代希腊文明与古代亚非文明的不同培养比较历史现象的能力[过程与方法]1、在“爱琴文明”一目的教学中，采取自学辅导法，让学生知道古希腊是西方文明发源地。2、在“希腊文明的中心雅典”和“罗马共和国的兴衰”两目的学习中，注重探究式学习[情感态度价值观]认识古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济基础之上的，奴隶社会的确比原始社会进步；使学生领略古希腊爱琴文明的深感底蕴，学习汲取人类创造的优秀文明成果，形成面向世界的国际意识。古代希腊和罗马的海上贸易和工商业发达，亚非文明古国以农业经营为主，说明了不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文明类型，激发学生积极进取的人生态度。二、教学重点难点[教学重点]伯利克里统治时期的民主政治[教学难点]伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；客观分析布匿战争与罗马共和国兴衰的关系三、[教学方法]采用读、讲、议、行四部教学法和多媒体教学四、[教具]：课件五、教学设计（一）、检查：1请说出四大古代文明古国产生的大致时间、流域、成就。2、上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？（二）、导入新课：“木马计”是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。特洛伊战争是古代东西方之间的激烈碰撞。它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。现在，让我们一起探索西方文明之源。本课会考要求的知识点：古希腊是西方文明的发源地。罗马共和国建立及被罗马帝国取代的时间（三）、爱琴文明1、希腊的早期文明为什么被称作“爱琴文明”？2、古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？（学生结合地图回答：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。）3、爱琴文明的发源地在哪里？爱琴文明的起止时期？爱琴文明的中心在何地？（希腊；前2000年---前1200年；克里特岛、迈锡尼）讨论：爱琴文明为什么先以克里特岛为中心？4、从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。古代希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？（四）、希腊文明的中心雅典1、地理位置雅典位于希腊东南沿海阿提卡半岛上，海上交通便利，工商业发达。公元前6世纪末，雅典成为著名的城邦。思考：雅典为何工商业发达？2、梭伦改革公元前6世纪初，执政官梭伦改革的内容是什么？改革后的雅典社会是否每个人都有平等的政治权利呢？（三）伯利克里时代1、伯利克里民主改革的内容是什么？（见教材）2、如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？3、伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？4、希腊两城邦各有何特点？（补充）（五）、罗马共和国的兴衰1、、罗马共和国的建立罗马共和国最高行政长官称为什么？由什么样的人担任？2、罗马共和国的扩张A、向学生介绍布匿战争；在一个多世纪的时间里，布匿战争先后爆发了三次。古迦太基国不断被削弱并最终被灭亡，罗马尽占其地，在其领土上设置了阿非利加省（今天英语中的非洲Africa即源于此）。前2世纪中叶，罗马称霸地中海地区。B、指导学生对照“意大利半岛”和“公元前2世纪末的罗马”地图，感知罗马领土变化情况。同时强调：汉朝丝绸之路的西端“大秦”指的就是古代罗马。C、教师指出:罗马由共和国发展为帝国的原因是社会危机严重（奴隶大量逃亡和起义、小农的破产、被征服地区人民的反抗），奴隶主贵族要求独裁统治，以稳固政权。3、罗马帝国罗马帝国的实际建立者是谁？他在哪一年开始独揽大权？（（六）、拓展延伸1、启发学生探讨：欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同？你从中获得哪些启示？2、...