核心素养下中职计算机基础教学策略【摘要】落实立德树人的根本任务，关键是要培养学生的核心素养。为此，本文简单阐述了核心素养的相关内容，并结合中职计算机基础教学的相关内容，探讨了教学中培养学生核心素养的策略，仅供参考。【关键词】核心素养中职计算机基础培养【中图分类號】G71A2095-3089（2019）31-0236-01落实立德树人是新时期中职教育的根本任务，发展素质教育，要立什么德，树什么人，具现化后就是要转化为学生应具备的核心素养。为此基于核心素养培养的视角，谈中职计算机基础教学应具备相当的现实意义。对于中职计算机教师而言，要理解核心素养的内涵，在教学中将其有效融入，推动学生进步发展。一、核心素养现在核心素养是教育界乃至社会上非常热门的一个词汇，关注核心素养最根本的就是在关注教育要培养什么样的人这样的教育问题。什么是核心素养，按照权威发布的中国学生发展核心素养的研究成果来看，核心素养是学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。从上述角度出发，社会上一个具备计算机能力的人，不一定具备计算机学科的核心素养，而具备相应核心素养的人，并不仅仅只表现出很好的计算机应用能力，同样还表现出很好的道德涵养。所以就中职计算机教育来说，不仅仅要培养学生计算机相关的知识和能力，还应包括思想道德、正确的科学观等，这些综合起来就是核心素养。要落实立德树人的根本任务，在中职计算机基础教学当中同样需要培养学生核心素养。二、中职计算机基础教学培养核心素养（一）核心能力的习得计算机基础是一门必修课，要求学生掌握计算机的相关基础知识，包括网络应用，软件操作等等，实操性强，在计算机基础教学中培养核心素养，最基本的前提是要掌握计算机的相关知识和技能。计算机本身就是一门工具，学习计算机基础应掌握的知识和技能就在于计算机的应用能力，认识计算机，会使用计算机，包括网络应用和软件应用等等。其中最为重点的知识和技能是Word和Excel。不管是学习还是后续参加工作，Word和Excel都是非常常用的工具。事实上这是学习计算机基础这门课程中必须要掌握的基本能力，教学中就应特别重视。计算机基础教学不仅要培养学生基本的计算机专业技能，还要培养学生的计算思维。用计算机学科基础概念解决问题，设计系统，理解人类行为等涵盖计算机科学的一系列思维活动，是用各种计算机上的方法如嵌入、仿真、转化、约简等方法将一个困难的问题转化成计算机上熟悉的问题，进而解决问题的能力。在具体的教学活动当中可以基于学生学情，通过设定问题情境来引导学生兴趣挖掘其求知欲，使其主动投入到学习中。（二）培育良好学习策略计算机基础教学中培养学生核心素养，除专业知识与技能和核心能力的培养外，必要的良好的学习策略也是重点内容。培养学生学习策略，养成良好的思维能力，理解能力，并帮助学生在形成学习习惯。首先，让学生思，可以基于微课或者慕课让学生预习，并在其中设置问题，激发学习驱动力。其次，让学生问，不懂就问是一种良好的学习习惯，现代的课堂是一个生成性的课堂，学生的问题更加贴近学生的学习状况，学生学习探索的内在动力就在于学习中产生的疑问，教师在教学中就需要善于通过制造悬念等方法使学生产生质疑，然后自主探索，进而认知，利用问题情境，消除学生障碍，尽可能的给予学生机会，让学生学会在质疑中提问题，进而探索问题。最后，让学生说，引导学生说的思路，借助各种方法，如个人陈述、小组讨论、师生切磋等，让学生各抒己见，训练思维、语言表达能力。这需要学生想说、敢说，教师应多鼓励，表扬，树立学生自信心。（三）多元化培养学生核心素养实际上培养核心素养当中，最关键的问题是要在情感态度价值观方面进行培养，在具体的教学过程，就是要以学生为主体，让学生多思，多问，多操作，让学生多实践，在实践中培育情感态度价值观。具体而言，在教学要强调配合学生专业并落实到计算机实践操作上，使学生掌握计算机基础课程的知识与技能的同时，培育学生的语言表达能力、职业道德修养等方面的内容。基于上文关于组网的案例来说，具体做法是，通过设定主题或案例，创设...