第教学设计7课全球联系的初步建立与世界格局的演变一、教材分析的第二课时。《全球联系的初步建立与世界格局的演变》是第三单元《走向整体的世界》世纪是世16本节内容上承《中古时期的世界》，下启《资本主义制度的建立》。15—世界各地形成了使人类历史逐步从分散走向整体，界历史发展的重要时期。新航路的开辟，推动了世界各地人随着新航路的开辟，广泛的直接联系，人类社会进入了全面更新的时代。西欧各国通过开改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。口的迁移和动植物的大交换，殖民扩张辟新航路和早期的殖民扩张，使资本主义经济获得迅速发展，世界市场初步形成。很多非洲人在印第安人的文明遭到毁灭性打击，对原有的社会发展进场产生了很大的影响，三角贸易中成为奴隶，亚洲的古老帝国也受到冲击。人类社会进入大变革时代。早期殖民扩张三大板块内容。本课主要包括人口的迁移与物种交换、商品的世界性流动、分别为新航路开辟后对世三大板块以新航路开辟对人类社会的影响为主线，新航路开辟后，界人文地理格局和自然环境状态、世界市场、世界格局和历史发展进程的影响。二、教学目标能够按照空间要素，了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能1.力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响。认识新航路开辟是人类历史由分散走向整体过程中的重要能够在唯物史观的指导下，2.节点。3.能够引导学生从宏观和微观的不同角度认识新航路航路开辟所引发的全球性流动。在梳理和概括新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，4.认识世界各地区、学习以开放的心态，以及对世界各区域文明的不同影响等相关史实基础上，各民族共同推动了人类文明的进步，培养学生初步的世界意识。三、教学过程糖——创造甜蜜导入：教师活动：同学们，我们的家乡义乌有哪些特产呢？义乌红糖是具有义乌地域特色的传统食品。红糖麻花、红糖酥饼、红糖糖梗一直都是我们儿时最甜蜜的记忆。时至今日，义乌传统红糖产业的发展更是借力“一带一路”和新丝路的起点，推向了世界。大家都知道红糖的主要是甘蔗，但是同学们知道吗？19世纪以前，甘蔗是提取糖类的唯一，而且甘蔗最初种植的地区是哪呢？亚洲。在公元前四世纪亚历山大大帝东征时，极少量的印度蔗糖被商队带到了欧洲，随后欧洲人慢慢学会了甘蔗种植和蔗糖提炼技术。一开始，蔗糖和来自遥远亚洲的香料一样，是极为贵重的稀罕物，被当成药品使用。除了药用之外，还被用作装饰品、香料和防腐剂。当时蔗糖仅仅在权贵阶层和上流社会中流传，普通人是无缘得见的。【教学设计意图】：笔者以义乌红糖导入，从乡土资源、家乡情怀角度论述糖的起源及发展，贴近学生生活，可以更好地激发学生的学习兴趣。1、导入学习任务一：糖的新世界——美洲世纪末，蔗糖的生产中心15．思考：十五学生活动：地图说明了什么？【教学设计意图】：基于历史地图，引导学生分析历史问题，探寻历史因果，15世纪末，蔗糖的生产中心为何会发生转移？用史实说明。但是由于前述材料：随着蔗糖产量逐步增加……蔗糖生产成为当时最有利可图的产业，几个岛屿的面积有限，欧洲人迫切需要找到能够大量种植甘蔗的新土地。起先是材料：在甘蔗被欧洲人引种到中南美洲之后，这里成为全世界的蔗糖生产中心。十七世纪后……整个加在西班牙的殖民地牙买加等岛屿，然后转移到葡萄人的殖民地巴西。都密密麻麻种植了甘蔗……勒比海地区的大大小小的岛屿上，甚至是原来人烟稀少的岛屿，历史学家将这种社会结构、经济方式的变革称为“蔗糖革命”。也是从这个时候开始，蔗糖销欧洲生产、在美义上的世界商品，在洲成为真正意—售。—《一粒砂糖里的世界史》——《一粒砂糖里的世界史》【教学设计意图】：通过对十五世纪末蔗糖的生产中心转移路线图分析，回顾新航路开辟的史实，培养学生区分史实和解释的能力，提升学生的历史解释素养。十五世纪末，随着新航路的开辟，蔗糖的生产中心从伊斯兰教徒控制的地中海东北的岛屿——塞浦路斯、西西里岛等地转移到大西洋上的马德拉群岛和加纳利群岛，以及西非几内亚湾的圣多美岛。随着蔗糖产量逐步增加，它已经渐渐褪去药品的标签...