用“微课”推进教育信息化的创新发展摘要：如今教育信息化不断发展，“微课”这种新的学习资源的出现，无疑推动了教育信息化的创新发展。以视频为载体，以网络为介质传播的“微课”，承载对象主要是单一的课程教学内容。这是在传统教育过渡到信息化教育的一大助力，也是教育模式的一大突破，为教育信息化创新发展起到一定的推进作用。关键词：微课；创新发展；教育信息化信息化时代来临了，科技发展的脚步越来越快，人们的生活节奏也随之加快。通过网络传播各种信息已经成为了人类生活中的一部分，微电影、微小说、微视频的发展带动了“微时代”的到来。在教育领域之中，教育信息化也变成了必然之路——“微课”就是信息时代影响下的产物。1“微课”的提出与发展趋势“微课”的出现，对国内外教育领域信息化发展都起到了不可估量的推动作用。第一次提及“微课”这一概念的是佛山市教育局的胡铁生，他将“微课”定义为：传统教学背景下，以视频为载体，记录教师课堂授课内容，而展开的与各种资源相结合的教育新形式。国内学者将“微课”含义总结为：（1）“微课”是一个种以视频为载体，网络为传播介质的信息资源。（2）“微课”是信息时代的产物，它是一种新的教学资源；（3）“微课”的表达形式多种多样，它是一种灵活型的教学模式。自从2011年第一次出现“微课”定义后，“微课”得到了飞速发展，短短几年时间，“微课”教学领域取得了一次又一次的创新突破，教学内容涉及方面也越来越全面，更多人跻身而入到“微课”的研究发展之中。下表是在中国知网中查询到的从2011到2016年9月底，有关“微课”的所有相关论文数量以及以“微课”为关键词的相关论文数量的数据：数据表明“微课”作为新兴事物，近几年正在如火如荼地发展。“微课”的出现与引发的热潮，无疑推动了教育信息化的发展。2用“微课”推进教育信息化的可行性（1）信息化的时代背景。移动设备以及计算机的普及，信息化的环境背景，带动了教育信息化体制的变革，而“微课”就是教育与信息化的产物。网络的普及，促进了资源利用，学习者通过资源平台方便快捷地找到相关的课程，达到学习目标。（2）“微课”突破了传统教学模式。“微课”教学打破了传统教学的管理模式，通过多种形式进行知识的传授。“微课”教学不需要安排课程表及授课教室等，通过网络平台找到需要的课程资源，自主安排学习时间进行学习，同时解决了传统教学中“一次性”学习的问题，不懂得地方可以通过重复学习进行记忆和理解。（3）推进了教学方法的创新。传统教学依靠于课本、教材及板书等，学生依赖于老师，丧失了自主学习及思考的能力。而“微课”教学，通过PPT课件、动画演示等信息材料传播知识，在学习过程中，加深学生们对知识点的印象，并提升学生自主思考能力，为学生们课下学习提供了丰富的资源材料。（4）一定程度上提升教师教学能力。多媒体教学以及网络技术在教学领域的发展促成了“微课”的诞生，“微课”教学需要教师以深厚的专业知识为基础，内容创新能力为主，视频制作能力为辅。这是对教师职业本身的一个重要挑战，建设全能型教师，激发教师教学能力全面发展，再次为我国教育行业人才提升一个档次。3微课在教育信息化领域的未来发展趋势分析3.1在设计理念上，从某个专题（课程）知识体系出发，创新教学设计，完善评价标准在未来的发展之中，“微课”创作过程中应做到：1.内容上精简，突出课程重、难点；2.控制好时间，最好将时间控制在5到20分钟左右；3.抽象知识可视化表现，如《IP数据包的传输》中将传输过程做成了动画，本是一抽象的过程，但是它将各种数据包、路由器、交换机等等名词可视化，加深了授课对象的印象也是其充分理解了教学内容；4.提升对“微课”教学的选题、内容、形式等的设计，可以借鉴一些相关网站中的优秀作品进行学习，或是多了解一些国外的一些设计理念，学会创新；5.增加“微课”课程内容的反思及练习任务；6.“微课”内容及形式的多元化。3.2“微课”在教育中的应用要与传统教育方式有机结合，扬长避短，实现共赢发展“微课”教育与传统教育的区别在于线上线下的交流与应用，主要目的是不尽相同的。“微课...